高二語文教案：《陳奐生上城》(2)
來源：網絡資源 2021-09-10 10:41:34
五、認定目標
請幾位同學談預習的收獲及遇到的問題。
師生共同認定本課的主要學習目標：小說三要素（情節、人物和環境）及主題的探討。
六、概述情節：
指定一名學生復述故事情節，其他同學補充。然后教師引導學生以簡練的語言加以概括。（投影出示）
上城賣油繩
病倒火車站
住進招待所
飄然回村來
七、分析人物形象
學生分組討論，推代表發言。
明確：陳奐生是新時期初期的農民典型代表。他勤儉、純樸，物質生活的好轉使他對精神生活有了一定的追求。因為是生活剛有好轉，他還沒有從因襲的重負中解脫出來，性格中仍有狹隘、自私、落后的諸多成分，如存在著封建等級觀念和落后愚昧心理。
八、環境研究
學生討論：陳奐生身上的進取心和落后面，與他所處的社會環境有何關系？
明確：陳奐生的進取心是跟黨的十一屆三中全會開創的嶄新的社會環境分不開的。農村改革解放了生產力，陳奐聲這個昔日的“漏斗戶主”翻身了，他充滿喜悅的心情，也萌生了進取心，對精神生活開始有了追求。另一方面，陳奐生身上的封建等級觀念和落后愚昧心理，在它周圍的村民身上同樣存在。因為陳奐生坐過縣委書記的汽車，住過五元錢一夜的房間，人們馬上對他友好、羨慕、尊重。可見，這樣的社會環境是陳奐生的落后面生存的土壤。
九、探討主題
教師引導，出示投影。
我寫《陳奐生上城》，我的情緒輕快又沉重，高興又慨嘆。我輕快高興的是，我們的境況改善了，我們終于前進了；我沉重、我慨嘆的是，無論是陳奐生們或我自己，都還沒有，從因襲的重負中解脫出來。這篇小說，解剖了陳奐生也解剖了我們自己，希望借此來提高陳奐生和我本人的認識水平、覺悟程度，求得長進。
（作者談陳奐生）
（重在引導學生理解本文主題的辯證性）
十、分析心理
討論：本文和《項鏈》揭示人物的心理都很深刻。本文第1、2段和《項鏈》第3、4段揭示人物心理的手法有什么不同？
學生討論后明確：
《項鏈》的心理描寫，運用了西方慣用的心理分析法，寫的細膩、深刻。
《陳奐生上城》的心理描寫，用了“土洋結合”的辦法。像西方小說一樣，注重心理描寫，但這種心理描寫，是通過對人物的行動、肖像的描寫，對景物、天氣的描寫，來揭示人物心理的。這是我國傳統小說的寫法。
十一、課堂練習
就下面幾則或一則材料，談談你的感想。
①一富裕起來的農民，家產逾百萬，在過五十大壽時，用百元大鈔做成特制的爆竹燃放……
②一農民企業家，出則“奔馳”，入則“藍鳥”，身上“皮爾卡丹”，腳下“阿迪達斯”，住高級賓館，小姐前呼后擁，一餐動輒成千上萬……
③一農家裝修豪華，書架上擺滿了裝幀精美的中外名著。隨手拿一本打開一看，里面空無一字，原來這是做裝飾用的“家具書”。
（教育學生在物質生活富裕的今天，要不斷提高自己的精神品位，做一個積極向上、胸襟開闊的當代人。）
十二、布置作業
1．課外閱讀
“陳奐生系列小說”
《漏斗戶主》《陳奐生轉業》《陳奐生包產》《陳奐生出國》《書外春秋》
《紅樓夢》第6、39、113回“劉姥姥三進大觀園”
2．魯迅筆下的閏土、阿Q和陳奐生都是典型的農民形象，雖然所處的時代不同，但思想性格有一定的聯系，請寫一篇短文談談你的看法。
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