考試院專家解析2021年北京卷高考語文真題(2)

　　點評專家：北京教育學院石景山分院高級教師孫慶明

　　古詩閱讀、《紅樓夢》閱讀

　　古詩閱讀的測試文本選用了蘇軾的《和陶歸園田居（其一）》。詩人敘寫貶謫生活，抒發樂觀曠達的人生態度，語言平易質樸，蘊含道理。蘇軾是豪放派代表詞人，高中教材中也多次出現蘇軾的詩歌作品，考生對蘇軾有一定的了解。詩后對本詩的寫作背景也作了注釋，為學生閱讀理解本詞提供幫助。古典詩詞是中華民族優秀傳統文化的重要組成部分。選用名家詩作為測試文本，既利于落實考查考生古詩詞閱讀鑒賞能力的要求，也有利于考生對傳統文化的理解與傳承。

　　同往年一樣，古詩的測試內容和測試形式保持了穩定。從內容理解和鑒賞評價兩個層面考查對“詩歌內容和作者情感”的理解和體察，對“詩歌語言、表達技巧和意境”的分析。2道選擇題，1道立足于本詩內容的考查，1道題從情感主旨、表達技巧、語言風格多個角度與《歸園田居》進行比較。既是對考生是否讀懂“詩歌”的考查，也是考生對本詩進一步鑒賞評價的前提和基礎。簡答題要求考生通過關鍵語句的理解，闡釋蘊含的道理。考生要在理解詩歌內容的基礎上，依據命題角度進行分析，在分析闡釋的語言表達中展現自己的詩歌鑒賞能力和思維水平。

　　詩歌命題既立足于本詩的考查，又適當拓展延伸，既有對基本理解能力的考查，又有關聯比較、綜合分析等能力的要求。在實現對考生閱讀思維能力的考查的同時，也體現了發展考生審美能力和審美品質的導向。

　　詩文積累默寫試題的題目數量與賦分均保持穩定。4道小題考查的均是理解性默寫，避免簡單機械的記憶，在理解中調動積累。簡要而精當的引導語，關聯學生的語文學科認知，側重文化知識的理解和積累。知識積累是語文學習的基礎，也是語文素養提升的基礎。試題體現了文化傳承和理解的命題導向。

　　從2020年開始，《紅樓夢》列為必考內容，和《論語》共同構成了整本書閱讀考查板塊。2021年的《紅樓夢》試題分值比2020年增加了1分。試題既要科學區分不同考生的閱讀能力，還要引導語文教學有效開展整本書閱讀活動。試題設計緊扣長篇小說閱讀的關鍵要素——情節。“元妃省親”是《紅樓夢》中的重要情節，“盛筵必散”對賈府的家族命運有“暗示性”。試題考查考生能否基于“整本書”的閱讀，把握關鍵情節和主要人物，理解文本內涵。試題的設置角度較巧妙，不僅體現整本書閱讀中“把握基本內容和主旨”的底線要求，也能夠通過深刻的闡釋、具體的語言表達來凸顯考生的個性體驗和認識，讓真正讀書的考生有獲得感。

　　點評專家：北京教育學院豐臺分院特級教師亓東軍

　　文學類閱讀

　　2021年北京市高考語文試卷文學類文本閱讀《心靈的呼吸》，取材于牛漢的同名散文。文本主要敘寫了作者從小在父親的熏陶、影響與教誨下，對音樂的理解、感受和認識不斷深入的過程，文本具有較強的思想性、藝術性和啟發性，體現了鮮明的民族文化特征，有利于發揮語文學科“以文化人”的教育作用。

　　文學類文本閱讀立足于新高考背景，立足于培養學生的語文核心素養，并基于閱讀積累和文本認知情境，對文中重要詞語和句子的含義、常見的修辭手法和表達方式、作品主旨、風格特點等進行了考查。內容涵蓋較廣，形式保持穩定，整體難度適中。

　　如17題，考查考生在語境中辨析詞語含義的能力，一般而言，對詞語基本義的理解屬于生活積累和學習積累范疇，而語境義側重在對平時積累之上的語境應變能力的考查，靈活性較強。如18題，涉及了重要細節、典型場景、修辭手法及作者感受等方面的考查，有利于幫助考生正確理解和深入把握文本內涵和審美意趣。第19題，考查考生對文脈和結構的把握，符合文體特點和閱讀規律。第20題，引導考生思考題目的多重涵義，進而理解作品主旨。

　　總之，2021年文學類文本閱讀，突出審美性、文化性和藝術性，作品清新自然，語言優美，有利于培養學生高尚的審美情趣，有利于提升學生的審美境界，激發他們對祖國語言文字的熱愛。