教育部：新文科來(lái)了，將大力發(fā)展這些專(zhuān)業(yè)！

　　11月3日，由教育部新文科建設(shè)工作組主辦的新文科建設(shè)工作會(huì)議在山東大學(xué)（威海）召開(kāi)。會(huì)議研究了新時(shí)代中國(guó)高等文科教育創(chuàng)新發(fā)展舉措，發(fā)布了《新文科建設(shè)宣言》，對(duì)新文科建設(shè)作出了全面部署。

　　會(huì)議指出，文科教育是培養(yǎng)自信心、自豪感、自主性，產(chǎn)生影響力、感召力、塑造力，形成國(guó)家民族文化自覺(jué)的主戰(zhàn)場(chǎng)主陣地主渠道。新文科建設(shè)對(duì)于推動(dòng)文科教育創(chuàng)新發(fā)展、構(gòu)建以育人育才為中心的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展新格局、加快培養(yǎng)新時(shí)代文科人才、提升國(guó)家文化軟實(shí)力具有重要意義。

　　會(huì)議強(qiáng)調(diào)，新文科建設(shè)不僅影響文科本身、影響理工農(nóng)醫(yī)教育、更影響高等教育全局。推進(jìn)新文科建設(shè)要遵循守正創(chuàng)新、價(jià)值引領(lǐng)、分類(lèi)推進(jìn)“三個(gè)基本原則”，要把握專(zhuān)業(yè)優(yōu)化、課程提質(zhì)、模式創(chuàng)新“三大重要抓手”，要抓好中國(guó)政法實(shí)務(wù)大講堂、中國(guó)新聞傳播大講堂、中國(guó)經(jīng)濟(jì)大講堂、中國(guó)藝術(shù)大講堂“四大關(guān)鍵突破”，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代要求的應(yīng)用型復(fù)合型文科人才。

　　會(huì)上，依托山東大學(xué)成立的“全國(guó)新文科教育研究中心”正式揭牌。來(lái)自全國(guó)130余所高校負(fù)責(zé)同志和文科領(lǐng)域知名專(zhuān)家學(xué)者在主會(huì)場(chǎng)參加了會(huì)議，各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，全國(guó)高校設(shè)立了分會(huì)場(chǎng)。

　　先來(lái)簡(jiǎn)單了解一下新文科

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　　什么是新文科？

　　“新文科”就是文科教育的創(chuàng)新發(fā)展。

　　培養(yǎng)知中國(guó)、愛(ài)中國(guó)、堪當(dāng)民族復(fù)興大任新時(shí)代文科人才；培育新時(shí)代社會(huì)科學(xué)家；構(gòu)建哲學(xué)社會(huì)科學(xué)中國(guó)學(xué)派；創(chuàng)造光耀時(shí)代、光耀世界的中華文化。

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　　為什么建設(shè)新文科？

　　社會(huì)大變革時(shí)代，一定是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)大發(fā)展的時(shí)代。在需要理論、需要思想，且一定能產(chǎn)生理論、產(chǎn)生思想的時(shí)代，社會(huì)大變革呼喚新文科；

　　哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展水平反映了一個(gè)民族的思維能力、精神品格、文明素質(zhì)、關(guān)系社會(huì)的繁榮發(fā)展，蘊(yùn)含著思想的光輝、理論的光彩、方法論的光芒，國(guó)家軟實(shí)力需要新文科；

　　社會(huì)越發(fā)展、越前進(jìn)、越進(jìn)步，對(duì)哲學(xué)社科人才的需求也越大、越多、越高，造就新時(shí)代新人需要新文科；

　　文科教育是培養(yǎng)有自信心、自豪感、自主性的人，是產(chǎn)生影響力、感召力、塑造力的文化，是形成國(guó)家民族文化自覺(jué)的主戰(zhàn)場(chǎng)、主陣地、主渠道，文化繁榮需要新文科。

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　　怎樣建設(shè)新文科？

　　推進(jìn)新文科建設(shè)要遵循守正創(chuàng)新、價(jià)值引領(lǐng)、分類(lèi)推進(jìn)“三個(gè)基本原則”;

　　把握專(zhuān)業(yè)優(yōu)化、課程提質(zhì)、模式創(chuàng)新“三大重要抓手”，抓好中國(guó)政法實(shí)務(wù)大講堂、中國(guó)新聞傳播大講堂、中國(guó)經(jīng)濟(jì)大講堂、中國(guó)藝術(shù)大講堂“四大關(guān)鍵突破”，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代要求的應(yīng)用型復(fù)合型文科人才。

　　1.夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)科

　　如哲學(xué)類(lèi)、歷史學(xué)類(lèi)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)、經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)。

　　2.發(fā)展新興學(xué)科

　　如健康服務(wù)與管理、大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用、互聯(lián)網(wǎng)金融、航空服務(wù)藝術(shù)與管理、藝術(shù)管理、供應(yīng)鏈管理、馬克思主義理論、金融科技等。

　　3.推進(jìn)學(xué)科交叉融合

　　如工+文：能源與氣候經(jīng)濟(jì)、設(shè)計(jì)藝術(shù)哲學(xué)、新媒體等；醫(yī)+文：生命倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)信息學(xué)、健康管理等；農(nóng)+文：可持續(xù)發(fā)展與鄉(xiāng)村建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)與管理、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)等；理+文：計(jì)算法學(xué)、大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用、金融科技等；文+文：政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)+哲學(xué)，體育旅游，音樂(lè)教育等。

　　新文科建設(shè)宣言

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　　我們的共識(shí)

　　★新時(shí)代新使命要求文科教育必須加快創(chuàng)新發(fā)展

　　提升綜合國(guó)力需要新文科

　　一個(gè)國(guó)家的發(fā)展水平，既取決于自然科學(xué)發(fā)展水平，也取決于哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展水平。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展水平反映著一個(gè)民族的思維能力、精神品格和文明素質(zhì)，關(guān)系到社會(huì)的繁榮與和諧。新時(shí)代，把握中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局，提升國(guó)家文化軟實(shí)力，促進(jìn)文化大繁榮，增強(qiáng)國(guó)家綜合國(guó)力，新文科建設(shè)責(zé)無(wú)旁貸。

　　堅(jiān)定文化自信需要新文科

　　文化自信是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神力量。核心價(jià)值觀是文化最深層次的要素，文化自信在根本上取決于核心價(jià)值觀的生命力、凝聚力、引領(lǐng)力。圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)，大力推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為中華民族偉大復(fù)興注入強(qiáng)大的精神動(dòng)力，新文科建設(shè)大有可為。

　　培養(yǎng)時(shí)代新人需要新文科

　　面對(duì)世界百年未有之大變局，要在大國(guó)博弈競(jìng)爭(zhēng)中贏得優(yōu)勢(shì)與主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興大業(yè)，關(guān)鍵在人。高等文科教育作為培養(yǎng)青年人自信心、自豪感、自主性的主戰(zhàn)場(chǎng)、主陣地、主渠道，堅(jiān)持以文化人、以文培元，大力培養(yǎng)具有國(guó)際視野和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的時(shí)代新人，新文科建設(shè)任重道遠(yuǎn)。

　　建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)需要新文科

　　高等教育是興國(guó)強(qiáng)國(guó)的“戰(zhàn)略重器”，服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展，根本上要求高等教育率先實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。文科占學(xué)科門(mén)類(lèi)的三分之二，占專(zhuān)業(yè)種類(lèi)和在校學(xué)生數(shù)的半壁江山。文科教育的振興關(guān)乎高等教育的振興，做強(qiáng)文科教育推動(dòng)高教強(qiáng)國(guó)建設(shè)，加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，新文科建設(shè)刻不容緩。

　　文科教育融合發(fā)展需要新文科

　　新科技和產(chǎn)業(yè)革命浪潮奔騰而至，社會(huì)問(wèn)題日益綜合化復(fù)雜化，應(yīng)對(duì)新變化、解決復(fù)雜問(wèn)題亟需跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)的知識(shí)整合，推動(dòng)融合發(fā)展是新文科建設(shè)的必然選擇。進(jìn)一步打破學(xué)科專(zhuān)業(yè)壁壘，推動(dòng)文科專(zhuān)業(yè)之間深度融通、文科與理工農(nóng)醫(yī)交叉融合，融入現(xiàn)代信息技術(shù)賦能文科教育，實(shí)現(xiàn)自我的革故鼎新，新文科建設(shè)勢(shì)在必行。

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　　我們的遵循

　　★堅(jiān)持走中國(guó)特色的文科教育發(fā)展之路

　　堅(jiān)持尊重規(guī)律

　　尊重文科教育特點(diǎn)和人才成長(zhǎng)規(guī)律是新文科建設(shè)高質(zhì)量推進(jìn)的基本前提。文科教育教學(xué)兼具價(jià)值性與學(xué)術(shù)性，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)是新文科建設(shè)內(nèi)在要求。要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，不斷提高高等文科教育的時(shí)代性、科學(xué)性和創(chuàng)造性。

　　堅(jiān)持立足國(guó)情

　　新時(shí)代改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐是深耕新文科的肥沃土壤。推進(jìn)新文科建設(shè)，要堅(jiān)持不懈挖掘新材料、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、提出新觀點(diǎn)、構(gòu)建新理論，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)總結(jié)，形成中國(guó)特色文科教育的理論體系、學(xué)科體系、教學(xué)體系，為新一輪改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

　　堅(jiān)持守正創(chuàng)新

　　在傳承中創(chuàng)新是文科教育創(chuàng)新發(fā)展的必然要求。丟棄傳統(tǒng)，就是自斷根基；不求創(chuàng)新，必然走向枯竭。新文科建設(shè)既要固本正源，又要精于求變，要立足兩個(gè)大局，不斷從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取力量，主動(dòng)適應(yīng)并借力現(xiàn)代信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)文科教育高質(zhì)量高水平發(fā)展。

　　堅(jiān)持分類(lèi)推進(jìn)

　　文科門(mén)類(lèi)眾多、特色各異的特點(diǎn)決定了新文科建設(shè)必須分類(lèi)推進(jìn)。要根據(jù)各自學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合行業(yè)領(lǐng)域特定問(wèn)題，促進(jìn)八大學(xué)科門(mén)類(lèi)特色發(fā)展，實(shí)現(xiàn)文史哲促人修身鑄魂、經(jīng)管法助力治國(guó)理政、教育學(xué)培元育才、藝術(shù)學(xué)美人化人。

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　　我們的任務(wù)

　　★構(gòu)建世界水平、中國(guó)特色的文科人才培養(yǎng)體系

　　明確總體目標(biāo)

　　推動(dòng)文科教育創(chuàng)新發(fā)展，構(gòu)建以育人、育才為中心的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展新格局，建立健全學(xué)生、學(xué)術(shù)、學(xué)科一體的綜合發(fā)展體系，推動(dòng)形成哲學(xué)社會(huì)科學(xué)中國(guó)學(xué)派，創(chuàng)造光耀時(shí)代、光耀世界的中華文化，不斷增強(qiáng)自信心、自豪感、自主性，提升影響力、感召力、塑造力。

　　強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)

　　牢牢把握文科教育的價(jià)值導(dǎo)向性，堅(jiān)持立德樹(shù)人，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，提高學(xué)生思想覺(jué)悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代文科人才。

　　促進(jìn)專(zhuān)業(yè)優(yōu)化

　　緊扣國(guó)家軟實(shí)力建設(shè)和文化繁榮發(fā)展新需求，緊跟新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革新趨勢(shì)，積極推動(dòng)人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)與文科專(zhuān)業(yè)深入融合，積極發(fā)展文科類(lèi)新興專(zhuān)業(yè)，推動(dòng)原有文科專(zhuān)業(yè)改造升級(jí)，實(shí)現(xiàn)文科與理工農(nóng)醫(yī)的深度交叉融合，打造文科“金專(zhuān)”，不斷優(yōu)化文科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，引領(lǐng)帶動(dòng)文科專(zhuān)業(yè)建設(shè)整體水平提升。

　　夯實(shí)課程體系

　　緊緊抓住課程這一最基礎(chǔ)最關(guān)鍵的要素，持續(xù)推動(dòng)教育教學(xué)內(nèi)容更新，將中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的最新理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)引入課堂、寫(xiě)入教材，轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。鼓勵(lì)支持高校開(kāi)設(shè)跨學(xué)科跨專(zhuān)業(yè)新興交叉課程、實(shí)踐教學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)生的跨領(lǐng)域知識(shí)融通能力和實(shí)踐能力。

　　推動(dòng)模式創(chuàng)新

　　以培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)科學(xué)家為目標(biāo)，建設(shè)一批文科基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)高地。聚焦應(yīng)用型文科人才培養(yǎng)，開(kāi)展法學(xué)、新聞、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)等系列大講堂，促進(jìn)學(xué)界業(yè)界優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。聚焦國(guó)家新一輪對(duì)外開(kāi)放戰(zhàn)略和“一帶一路”建設(shè)，加大涉外人才培養(yǎng)，加強(qiáng)高校與實(shí)務(wù)部門(mén)、國(guó)內(nèi)與國(guó)外“雙協(xié)同”，完善全鏈條育人機(jī)制。

　　打造質(zhì)量文化

　　堅(jiān)持學(xué)生中心、堅(jiān)持產(chǎn)出導(dǎo)向、堅(jiān)持持續(xù)改進(jìn)，構(gòu)建中國(guó)特色的文科教育質(zhì)量保障體系，建設(shè)文科特色質(zhì)量文化。建立健全以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的文科教育質(zhì)量常態(tài)監(jiān)測(cè)體系，實(shí)施文科專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，強(qiáng)化高校質(zhì)量保障主體意識(shí)，促進(jìn)文科人才培養(yǎng)能力持續(xù)提升。

　　中國(guó)高等文科教育為弘揚(yáng)中國(guó)精神、凝聚中國(guó)力量、踐行中國(guó)道路，為托起國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的中國(guó)夢(mèng)而堅(jiān)定前行！

　　不忘本來(lái)、吸收外來(lái)、面向未來(lái)，中國(guó)新文科建設(shè)，我們從這里啟航！

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