河南省高考300分以下考生逼近20萬 低分考生多說明了什么?(2)
2020-11-02 12:47:40網絡整理
是疫情的影響嗎?可能有,但顯然不是主要原因。回溯三年的數據,我們會發現,低分考生數字每年都有波動,但一直是一個巨大的群體存在著。多年前,因為某省零分與100分以下的考生過多,還曾引發公眾質疑,于是很多省市不再公布100分以下的考生人數。
是智力智商的問題嗎?顯然不可能,怎么可能上萬人甚至十幾萬人智商不夠?
是試題難了嗎?顯然不是,今年全國各地高考高分考生人數普漲,分數線也隨著普漲,恰恰從一個側面說明試題難度穩中有降,偏簡單了。
是老師的水平問題嗎?顯然也不是,這個分數連基礎的基礎都沒有拿到。近年高考試題難度在保持穩定的同時,為了減負,簡單化、水平化趨勢明顯,考察基礎知識的送分題分值也遠不止這點分數。如果說更高分數段人少是因為師資水平問題的話,300分以下的基本和師資水平是無關的。
那么,答案只有一個:這些孩子沒有學習,或者說不愿意學習。
對于有些孩子,可能堅持參加完高考,就已經是對父母最大的回報與交代了。至于那些低于200分的孩子,恐怕隨便在大街上拉一個人進考場,可能也會比他們考得好,因為這些人可能更珍惜這個機會,考試會更認真。
我大約能想象出,對于一部分孩子,參加兩天的高考幾乎是一場折磨。因為在教室里認真坐兩個小時,不能玩手機、不能左顧右盼,是很難的事情。
這一組龐大的數字,給我們揭示了一個基本道理:無論什么原因,總有一些孩子是不愿意學習的,或者說不喜歡學習的,還不在少數。
因此,我們就更能理解高考期間總有一些孩子丟三落四或找錯考場,或因為找遺失的手機而錯過入場時間:對他們來說,還有比高考更重要的事情。
這一事實也提醒我們很多教育工作者,尤其是研究者與政策的制定者,千萬不要想當然,默認孩子們都是喜歡學習的,愿意學習的,甚至自覺努力學習的。比如動輒談到互聯網與大數據帶來的自適應學習如何偉大神奇,自適應學習的前提是他愿意去學習,主動學習,是自律的學習,這種孩子有多少?
這一事實也提醒我們很多家長,無論什么原因,這些孩子并不適合繼續走追求文憑這條道路。這些孩子可能也很聰明,也有自己的長項,更適合其他的發展路徑,而不是高考,最后上好大學。畢竟,條條大路通羅馬。更重要的是,在這條拿更好文憑的道路上,無論什么原因,他們已經不再合適狂奔下去了。
我們今天做詳細對比的這批孩子都是7月高考的普高學生,并沒有包含高考報名中的中職學生,這么多的低分數據也再次提醒很多家長,需要對自己與孩子有一個清醒的評估,孩子到底適合什么?
坦率地講,可能并非中職的分流扼殺孩子上大學的夢想(事實上可以考高職的),對于多數人,已經不再合適走這條路了。為什么不調整自己的心態與發展軌道,比如職業教育,尤其是孩子喜歡的方向,其實也是一個更合適的選擇。
這組數據也提醒高校,無論如何,有相當一批學習習慣并不好的孩子進入了高校,如果還用過去精英大學時代的培養教育思路、模式,必然會遭遇艱難的挑戰,也是為難自己與孩子們。
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