數(shù)學(xué)普遍難，與我們的教材是有關(guān)系的！

　　每個(gè)孩子可能都深有體會(huì)，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)太難了，越到高年級(jí)越難，很多孩子甚至剛到五六年就明顯跟不上了。

　　為什么現(xiàn)在的數(shù)學(xué)讓這么多孩子害怕呢，作為多年的一線老師，我來(lái)告訴大家吧。

　　第一：看似講究數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，但與學(xué)生的生活聯(lián)系的還是太少。

　　新課改后數(shù)學(xué)都在強(qiáng)調(diào)與生活的聯(lián)系，就是希望孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)能更輕松。但在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)與生活是聯(lián)系了，但與學(xué)生的生活實(shí)際也沒(méi)什么聯(lián)系。

　　像目前一年級(jí)的人民幣的認(rèn)識(shí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)元角分的退位、進(jìn)位加減法，但對(duì)目前的小孩子來(lái)講，幾乎就沒(méi)接觸過(guò)錢，所以這部分內(nèi)容對(duì)于大部分孩子來(lái)講都難以接受，學(xué)起來(lái)非常的困難。

　　還有高年級(jí)的利率問(wèn)題、折扣問(wèn)題、工程問(wèn)題，看似與生活聯(lián)系緊密，但對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，他們根本也不管生活中這些事，所以學(xué)習(xí)起來(lái)感覺(jué)還是很遙遠(yuǎn)，不太好理解。

　　第二：數(shù)學(xué)沒(méi)有最基本的學(xué)具，學(xué)生難以形成最直觀的印象。

　　任何年級(jí)，國(guó)家都沒(méi)有配發(fā)統(tǒng)一的學(xué)具，單位準(zhǔn)備的學(xué)具也是有限的，很多已經(jīng)根本不能用了。

　　像學(xué)習(xí)表面積體積問(wèn)題，如果學(xué)生人手一個(gè)學(xué)具，親自擺擺看看，對(duì)學(xué)生的理解絕對(duì)是有好處的。

　　但我們的孩子基本都是在聽天書，靠想象在學(xué)習(xí)，好點(diǎn)的學(xué)校還有學(xué)具，老師可以演示一下，但很多學(xué)校是沒(méi)有的。老師敬業(yè)的話，可能會(huì)自己做點(diǎn)學(xué)具，但效果肯定不會(huì)太好。

　　學(xué)具這方面國(guó)家從來(lái)不曾考慮過(guò)，導(dǎo)致我們老師的教學(xué)也不注重過(guò)程，只看結(jié)果。很多老師就是照著書念一遍完事，學(xué)會(huì)識(shí)記一下公式，會(huì)套用算了。

　　至于學(xué)生理解與否，沒(méi)人關(guān)注！

　　第三：太強(qiáng)調(diào)計(jì)算能力的重要性了，學(xué)生的時(shí)間很多都浪費(fèi)在計(jì)算上了。

　　目前的學(xué)校都不讓孩子們用計(jì)算器，我們美其名曰要培養(yǎng)孩子的計(jì)算能力。

　　我們孩子的計(jì)算能力確實(shí)強(qiáng)，小小一年級(jí)學(xué)生，一百以內(nèi)加減法都很熟練。但過(guò)分強(qiáng)調(diào)計(jì)算的重要性，卻忽略了一個(gè)原因，那就是計(jì)算能力只要重復(fù)練習(xí)就能提升！

　　重復(fù)練習(xí)恰恰是國(guó)外教育中最忌諱的，因?yàn)橐坏┲貜?fù)起來(lái)，學(xué)會(huì)自然會(huì)降低學(xué)習(xí)的興趣，甚至起逆反心理，厭倦學(xué)習(xí)。

　　特別是到了高年級(jí)，圓的面積等都不準(zhǔn)用計(jì)算器，很多孩子對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣，可能就是從那時(shí)開始的。

　　第四：例題太簡(jiǎn)單，練習(xí)題太難。

　　目前的數(shù)學(xué)教材，例題都不難，都是最簡(jiǎn)單的。好多孩子一聽感覺(jué)都學(xué)會(huì)了。

　　但練習(xí)題呢？基本都是拔高和拓展題？

　　我們老師每天上課很多時(shí)候都是匆匆講完例題，然后再把練習(xí)題一道道給孩子們講一遍，因?yàn)椴恢v孩子們幾乎都不會(huì)。

　　現(xiàn)在的孩子想自學(xué)數(shù)學(xué)已經(jīng)不太可能，至少光憑一本數(shù)學(xué)書是不可能的，因?yàn)槔�題告訴你的知識(shí)太有限了！

　　第五：過(guò)分注重課外的思維拓展。

　　現(xiàn)在的教材，每個(gè)練習(xí)下面都有一道思維拓展題，類似于以前的奧數(shù)題，這些題都很難，我們稱之為思維拓展題。

　　但這樣的題多了，無(wú)疑會(huì)加重孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，因?yàn)楹芏嗪⒆泳退憷蠋熢敿?xì)講解，他也未必懂。特別是低年級(jí)孩子，生活常識(shí)有限，學(xué)習(xí)起來(lái)是非常困難的。

　　低年級(jí)數(shù)學(xué)過(guò)于難，導(dǎo)致很多孩子剛上學(xué)就喪失信心，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。

　　目前的一年級(jí)孩子，考試想考個(gè)100分也很不容易了，一個(gè)班上也沒(méi)幾個(gè)。

　　我們的數(shù)學(xué)知識(shí)的傳輸確實(shí)很厲害，小小孩子好像什么都會(huì)。但這都是建立在大量的重復(fù)的練習(xí)的基礎(chǔ)上的，說(shuō)白了，都是做題做出來(lái)的。

　　真正孩子的思維創(chuàng)新實(shí)際沒(méi)人關(guān)，。而且由于過(guò)早地接觸到題海戰(zhàn)術(shù)，很多孩子對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)沒(méi)有了興趣，更不會(huì)有什么創(chuàng)新的想法。

　　學(xué)習(xí)的可貴之處就是有一顆好奇的心，但我們的孩子有幾個(gè)有？低年級(jí)的孩子也很少吧！所以這種學(xué)習(xí)模式的弊端還是很大的。

　　數(shù)學(xué)思維是很多思維的基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)更重要。但我們的數(shù)學(xué)真的背離了初衷，就是瘋狂的做題再做題！

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