2020年高考題型和命題方向確定，各考察點公布!

　　2020年高考考查重點

　　考向1：基礎性：強調基礎扎實

　　高考關注主干內容，關注今后生活、學習和工作所必須具備、不可或缺的知識、能力和素養(yǎng)，因此要求學生對這一部分內容的掌握扎實牢靠，只有根深方能葉茂。

　　考向2：綜合性：強調融會貫通

　　高考要求學生能夠觸類旁通、融會貫通，既包括同一層面、橫向的融會貫通，也包括不同層面之間的、縱向的融會貫通。

　　以必備知識為例，各個知識點之間不是割裂的，而是處于整個知識網絡之中。必備知識與關鍵能力、學科素養(yǎng)、核心價值之間緊密相連，形成具備內在邏輯聯系的整體網絡。

　　考向3：應用性：強調學以致用

　　高考命題關注與國家經濟社會發(fā)展、科學技術進步、生產生活實際等緊密相關的內容。避免考試和生活學習脫節(jié)，堅持應用導向，鼓勵學生運用知識、能力和素養(yǎng)去解決實際問題。

　　考向4：創(chuàng)新性：強調創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維

　　高考關注與創(chuàng)新相關度高的能力和素養(yǎng)，比如獨立思考能力、發(fā)散思維、逆向思維等；

　　考查學生敏銳發(fā)覺舊事物缺陷、捕捉新事物萌芽的能力；

　　考查學生進行新穎推測和設想并周密論證的能力；

　　考查學生探索新方法積極主動解決問題的能力，鼓勵學生勇于擺脫思想的束縛，大膽創(chuàng)新。

　　考向5：2020年命題如何體現基礎性、綜合性、應用性和創(chuàng)新性？

　　試卷中應包含一定比例的基礎性試題，引導學生打牢知識基礎；

　　試題之間、考點之間、學科之間相互關聯，交織成網，對學生素質進行全面考查；

　　使用貼近時代、貼近社會、貼近生活的素材，鼓勵學生理論聯系實際，關心日常生活、生產活動中蘊含的實際問題，體會課堂所學內容的應用價值；

　　合理創(chuàng)設情境，設置新穎的試題呈現方式和設問方式，促使學生主動思考，善于發(fā)現新問題、找到新規(guī)律、得出新結論。

　　重點提示：在2020復習備考過程中，大家一定要避免將高考評價體系中的考查要求與具體試題機械綁定。比如，新時代的高考重點考查學科核心素養(yǎng)，這一考查目標應該通過試卷的整體設計來實現，而不是機械地落實到某一道試題或某一類試題上。

　　下面，我們就圍繞各科2019高考試題如何體現內容改革方向、2020年命題趨勢有哪些、備考注意事項是什么，來為大家具體解讀！

　　理科考生特別要注意，2020年高考會越來越活，就拿2019年高考數學來說，算人的身高，就是把數學考活用，今年高考更加會把高考知識點活用起來，比如用在建設方面，高速或者高鐵建設問題，在規(guī)劃一條高鐵時遇見一座山，讓考生計算成本，看用打洞還是高架，還是避開等讓，成不最低。讓考生去算。

　　對于物理，生物，化學，地理等學科來說，也會像數學一樣越來越厲害多變，這樣越來考生只會刷題已經不能拿到高分，要懂得知識點的活用，考試中心命題老師提示，考生要把高考的知識點梳理清楚，要知道什么是難點，什么是易錯點，什么是失分點等，只要把知識點梳理清楚那么這是也就很容易知道了，知識點也會活用了。知識點梳理最典型的就是衡水中學他們的學生都會進行知識點梳理，梳理好了再刷題，所以他們的學生錯過的知識點不會考錯第二次，他們有自己內部的知識點梳理資料，名字叫名校周考試題匯編，大家快去去找找，拿來用，如果找不到也可以找到類似的，搜高考必刷知識點就行。

　　語文

　　2020年高考考查重點

　　考向1：基礎性：強調基礎扎實

　　高考關注主干內容，關注今后生活、學習和工作所必須具備、不可或缺的知識、能力和素養(yǎng)，因此要求學生對這一部分內容的掌握扎實牢靠，只有根深方能葉茂。

　　考向2：綜合性：強調融會貫通

　　高考要求學生能夠觸類旁通、融會貫通，既包括同一層面、橫向的融會貫通，也包括不同層面之間的、縱向的融會貫通。

　　以必備知識為例，各個知識點之間不是割裂的，而是處于整個知識網絡之中。必備知識與關鍵能力、學科素養(yǎng)、核心價值之間緊密相連，形成具備內在邏輯聯系的整體網絡。

　　考向3：應用性：強調學以致用

　　高考命題關注與國家經濟社會發(fā)展、科學技術進步、生產生活實際等緊密相關的內容。避免考試和生活學習脫節(jié)，堅持應用導向，鼓勵學生運用知識、能力和素養(yǎng)去解決實際問題。

　　考向4：創(chuàng)新性：強調創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維

　　高考關注與創(chuàng)新相關度高的能力和素養(yǎng)，比如獨立思考能力、發(fā)散思維、逆向思維等；

　　考查學生敏銳發(fā)覺舊事物缺陷、捕捉新事物萌芽的能力；

　　考查學生進行新穎推測和設想并周密論證的能力；

　　考查學生探索新方法積極主動解決問題的能力，鼓勵學生勇于擺脫思想的束縛，大膽創(chuàng)新。

　　考向5：2020年命題如何體現基礎性、綜合性、應用性和創(chuàng)新性？

　　試卷中應包含一定比例的基礎性試題，引導學生打牢知識基礎；

　　試題之間、考點之間、學科之間相互關聯，交織成網，對學生素質進行全面考查；

　　使用貼近時代、貼近社會、貼近生活的素材，鼓勵學生理論聯系實際，關心日常生活、生產活動中蘊含的實際問題，體會課堂所學內容的應用價值；

　　合理創(chuàng)設情境，設置新穎的試題呈現方式和設問方式，促使學生主動思考，善于發(fā)現新問題、找到新規(guī)律、得出新結論。

　　重點提示：在2020復習備考過程中，大家一定要避免將高考評價體系中的考查要求與具體試題機械綁定。比如，新時代的高考重點考查學科核心素養(yǎng)，這一考查目標應該通過試卷的整體設計來實現，而不是機械地落實到某一道試題或某一類試題上。

　　下面，我們就圍繞各科2019高考試題如何體現內容改革方向、2020年命題趨勢有哪些、備考注意事項是什么，來為大家具體解讀！

　　理科考生特別要注意，2020年高考會越來越活，就拿2019年高考數學來說，算人的身高，就是把數學考活用，今年高考更加會把高考知識點活用起來，比如用在建設方面，高速或者高鐵建設問題，在規(guī)劃一條高鐵時遇見一座山，讓考生計算成本，看用打洞還是高架，還是避開等讓，成不最低。讓考生去算。

　　對于物理，生物，化學，地理等學科來說，也會像數學一樣越來越厲害多變，這樣越來考生只會刷題已經不能拿到高分，要懂得知識點的活用，考試中心命題老師提示，考生要把高考的知識點梳理清楚，要知道什么是難點，什么是易錯點，什么是失分點等，只要把知識點梳理清楚那么這是也就很容易知道了，知識點也會活用了。知識點梳理最典型的就是衡水中學他們的學生都會進行知識點梳理，梳理好了再刷題，所以他們的學生錯過的知識點不會考錯第二次，他們有自己內部的知識點梳理資料，名字叫名校周考試題匯編，大家快去去找找，拿來用，如果找不到也可以找到類似的，搜高考必刷知識點就行。

　　數學

　　考向1:高考數學的學科素養(yǎng)包括理

　　性思維、數學應用、數學探索和數學文化。

　　考向2:高考數學科提出5項關鍵能力

　　邏輯思維能力、運算求解能力、空間想象能力、數學建模能力和創(chuàng)新能力。

　　考向3:高考數學的必備知識包括

　　預備知識、函數、幾何與代數、概率與統(tǒng)計、數學建模活動與數學探究活動5個主題。高考數學將其整合，按邏輯體系將分散在必修課程和選擇性必修課程中相互銜接的內容組成有機的結構體系。

　　考向4:高考數學的命題將突出以下幾點:

　　·注意學科間的滲透和交叉，適當增加具有自然科學和社會人文學科情境的試題,促進學科間的融合以及對核心素養(yǎng)的有效考查;

　　·關注探究能力、數學學習能力的考查，命制開放性試題、結構不良試題，通過創(chuàng)新題型，對學生的創(chuàng)新能力進

　　行考查;

　　·通過調整試卷結構，打破固有模式，探索試題排列新方式，努力破除復習備考中題海戰(zhàn)術和套路訓練的影響。

　　考向5:高考數學的所有命題都離不開三個情境

　　·數學課程學習情境包括數學概念建構、數學原理習得、數學運算學習、數學推理學習等問題情境，關注已有知識的基礎和準備程度;

　　·數學探索創(chuàng)新情境包括推演數學命題、數學探究、數據分析、數學實驗等問題情境，關注與未來學習的關聯和數學學科內部的更深入的探索;

　　·生活實踐情境需要考生將問題情境與學科知識、方法建立聯系，應用學科工具解決問題，關注與其他學科和社會實踐的關聯。

　　英語

　　考向1:高考英語的學科素養(yǎng)包括交際素養(yǎng)、學習素養(yǎng)和思辨素養(yǎng)。

　　·交際素養(yǎng)指在相對熟悉或不太熟悉的主題語境中,使用英語與來自不同文化背景的人進行書面和口頭交流并達到交際目的的意識和能力;

　　·學習素養(yǎng)指在相對簡單或較為復雜的主題語境中，運用多種策略學習英語，并使用英語學習新知識、新技能、新思維方法等的意識和能力;

　　·思辨素養(yǎng)指在使用英語進行交際或學習時，獨立思考與判斷,運用科學的思維方式發(fā)現問題、分析問題并解決問題的意識和能力。

　　考向2:高考英語主要考查的關鍵能力

　　包括聽力理解能力、閱讀理解能力、書面表達能力和口語表達能力。

　　高考英語聽力理解能力得分要點:

　　·獲取具體信息。

　　·為說明和支持主旨或者中心議題，對話或獨白中會包含一些具體信息，如時間、地點、人物、事件以及活動的具體原因、過程、方式或結果，考生應能識別這些信息。

　　·理解主旨要義

　　·即提取或總結概括一段對話或獨白的主旨要義。對話或獨白--般會圍繞-個主旨或一個中心議題展開,有時主旨要義可以直接獲取,有時需要歸納總結。3)理解說話人的觀點和態(tài)度。說話人有時直接闡述自己的觀點，有時通過一些間接方式表達，考生應能在聽的過程中注意識別或分析判斷說話人的觀點;說話人的態(tài)度除從用詞中表露外，還常常通過特定的語音語調表達,考生應能從所聽到的話語或語調中理解或判斷說話人的喜好、情緒或對事物的態(tài)度和評價。

　　·理解說話人的目的

　　·說話人的目的有時是直接表達的，有時則通過一-些間接方式表達,考生應能在聽的過程中注意識別或判斷說話人的目的。

　　·推斷，即根據相關信

　　·對話語發(fā)生的場合、說話人之間的關系以及事件或活動的原因、過程、結果等進行推斷。

　　高考英語的閱讀理解得分要點:

　　·理解詞匯。

　　·詞匯是閱讀理解的基本要素，考生應能辨識句子及語篇中詞語(單詞、詞組或固定搭配)的意義或指代關系,能夠通過上下文判斷詞語在特定語境中的具體含義。

　　·理解具體信息。

　　·文章主題和中心思想的闡述往往需要大量具體信息的支持，考生應能從中提取諸如數字、時間、地點、人物、事件及活動的起因、過程、方式、結果等細節(jié)信息，并能夠理解概念性信息。這些信息有的可直接從文中獲取，有的需要進行簡單歸納。

　　·理解主旨要義。

　　·每篇文章或每個段落都有主旨要義,有時主旨要義是明確闡述的，有時需要從字里行間歸納總結，考生應能識別或總結概括文章或段落的主旨要義。4)理解觀點、態(tài)度。文章中常常包含作者或他人的觀點、態(tài)度,考生應能理解直接表述的觀點、態(tài)度，還應能分析理解隱含的觀點、態(tài)度。

　　·理解目的。

　　·文章作者常常通過多種方式表達寫作目的，考生應能理解作者直接表達的目的,也應能分析理解作者未直接表達的目的。

　　·推斷。在閱讀活動中

　　·考生有時需要根據文章所提供的信息進行推理,例如推斷作者未明確說明的事件或活動的原因、過程、結果，推斷人物或事物的特性，推斷人物的情緒或語氣等。

　　·理解文章結構、類型

　　·考生應能運用語篇知識，辨別不同文章體裁,理解文章內部邏輯關系和作者為使行文連貫使用的各種銜接手段。

　　書面表達包含內容、詞匯語法、篇章結構和寫作規(guī)范,即高考英語書面表達得分要點:

　　·內容完整并且清楚、合理，邏輯性強，符合寫作目的與情境;

　　·詞匯和語法結構多樣并且使用準確、恰當;

　　·整體結構清晰，句間和段間銜接有效，意義連貫;

　　·單詞拼寫正確，標點、大小寫等符合規(guī)范。

　　考向3:高考英語的必備知識包括語言知識和文化知識。

　　考生應掌握《英語課程標準》中英語語音、詞匯、語法、語篇、語用知識內容要求以及文化知識內容要求所列的相關項目，還應掌握《英語課程標準》所列的相關詞匯和語法項目。

　　考向4:高考英語的所有命題素材(選取篇章材料,設計任務情境，搭建貼近生活實際和教學內容的考查載體)都離不開三大主題語境

　　包括人與自我、人與社會、人與自然。

　　考向5:高考英語命題突出實用性

　　在真實的英語學習與跨文化交際情境中,經常需要綜合使用多項語言技能，例如:口頭交流需要同時使用聽和說的技能，回復信函時首先要讀懂來信的內容。

　　學習英語的關鍵在于應用，高考突出考查考生使用英語從事日常交際、學習和思辨活動,達到交際目的和解決實際問題的能力。

　　通過試題設計引導考生積極參與跨文化交流、學習和思辨活動，積累中外文化知識、掌握多種思維方式，在跨文化的互動與融合中形成一定的創(chuàng)新意識和能力。