語文高頻考點：古典詩詞變現手法

　　表現手法，又叫“表達技巧”，是一個很寬泛的概念，從大方面來劃分，包括表達方式類、語句修辭類、結構思路類、語意層次關系類共四大類，也可歸并為以下三大類。

　　一、表達方式

　　記敘

　　記敘人物的經歷或事情的發生、發展、變化過程。

　　如：“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。”(陸游《書憤》)

　　詩人用敘述的方式寫自己親臨抗金前線的值得紀念的往事。

　　描寫

　　用生動形象的語言對人物、事件、環境所作的具體描繪和刻畫。

　　如：“江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。”(杜甫《漫成一首》)

　　詩從水中月影寫起，生動描寫了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發出拔刺的響聲，一動一靜構成了江上月夜寧靜的美景。

　　議論

　　對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見。

　　“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。”(元稹《菊花》)

　　點出喜愛菊花的原因和對菊花歷盡風霜而后凋的堅貞品格的贊美。

　　抒情

　　表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、愛樂等主觀感情。有直接抒情，也有間接抒情。

　　如：“晨起動征鐸，客行悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。”(溫庭筠《商山早行》)

　　首聯中起句以時間、事件、環境三者相互照應，寫出旅客的辛勞，對句直抒詩人的感慨。“客行”與“故鄉”相比較，自然生出一個“悲”字來。

　　二、修辭手法

　　比喻

　　用一種事物或情景來比作另一種事物或情景�？煞譃槊饔�、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。

　　如：“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”(劉禹錫《望洞庭》)

　　詩歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調淡雅，山水渾然一體。

　　借代

　　借用相關的事物來代替所要表達的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運用使語言簡練、含蓄。

　　如：“知否，知否?應是綠肥紅瘦”(李清照《如夢令》)

　　詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。

　　夸張

　　對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達事物的作用。

　　如：“白發三千丈，緣愁似個長”(李白《秋浦歌》)

　　愁生白發，詩人用夸張的手法寫白發竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。

　　對偶

　　用結構相同、字數相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。從形式看，語言簡練，整齊對稱;從內容看，意義集中含蓄。

　　如：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”(杜甫《登高》)

　　從篇法結構講，四聯八句，句句對仗，圓渾自然，不見斧鑿之痕。“無邊落木”對“不盡長江”使意境顯得廣闊深遠，“蕭蕭”落葉聲對“滾滾”水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。

　　比擬

　　把物當作人來描寫叫擬人，或把人當作物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產生聯想，使描寫的人、物、事表現的更形象、生動的作用。

　　如：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。”(林逋《山園小梅》)這一聯采用擬人的手法。“先偷眼”極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼;“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對梅的喜愛之情夸張到極點。

　　用典

　　用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現實生活中某些問題的立場和態度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。

　　引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯想而尋意于言外。

　　如：“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”(辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》)

　　這首詞除回顧作者43年前南下經歷一層外，全是用事。“想當年……氣吞萬里如虎”寫劉裕當年北伐抗敵的英雄氣概。借贊揚劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現出作者抗金的主張和恢復中原的決心。

　　如：“過春風十里，盡薺麥青青”(姜夔《揚州慢》)

　　“春風十里”引杜牧詩，表現往日揚州繁榮景況，是虛寫;“盡薺麥青青”，寫今日所見的凄涼，是實寫。兩幅對比鮮明的圖景寄寓著昔盛今衰的感慨。

　　排比

　　把內容緊密關聯、結構相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來。

　　如：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”(馬致遠《天凈沙?秋思》)

　　純用名詞組合，構成典型環境。

　　設問

　　先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動全篇，中間設問，承上啟下，結尾設問，深化主題，令人回味。

　　如：“問人間誰是英雄?有釃酒臨江，橫槊曹公。”(元曲小令，阿魯威作)

　　以設問開篇，點明題旨，領起下面，分層次地敘述三國人物的英雄業績。

　　反問

　　用疑問的形式表達確定的意思。用來加強語氣，表達強烈感情。

　　如：“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來?”(王安石《疊題烏江亭》)

　　使用反問句式，語氣冷峻，強調了歷史之必然。

　　三、寫作手法

　　起興

　　先言他物以引起所詠之辭。

　　如：“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。”(李商隱《錦瑟》)

　　首聯用瑟這種樂器起興，由此而思及“華年”。

　　虛實結合

　　是指現實的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達同一樣的情感。

　　如：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝咽。……”(柳永《雨霖鈴》)

　　上片除“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫的都是眼前實景實事實情，寫詞人和心愛的人不忍分別又不得不別的心情，是實寫;下片寫對別后生活的設想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨寂寞的心情。虛實結合，淋漓盡致寫出了離別的依依不舍。

　　聯想

　　由一事物聯系到與之有關的另一事物，或把事物中類似的特點聯系起來造成一個典型。

　　如：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”(賀知章《詠柳》)

　　詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯想到翠綠的絲帶，運用巧妙的比喻，塑造出一個別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。

　　想象

　　人們在已有材料和觀念基礎上，經過聯想、推斷、分析、綜合，創造出新的觀念的思維過程。

　　如：“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。”(劉禹錫的《望洞庭》)這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現于紙上。

　　襯托/烘托

　　指的是以乙托甲，使甲的特點或特質更加突出。有正襯和反襯兩種。

　　烘托是較大規模的襯托。

　　如：“大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。”(蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》)這首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風流人物”寫起，由此引出赤壁之戰時的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。

　　如：“今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。(杜甫《月夜》)頷聯、頸聯寫妻子的美麗，反襯詩人惆悵痛苦的心情。

　　渲染

　　對環境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強藝術效果。

　　如：“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”(杜甫《登高》)

　　首聯俯仰所見所聞，一連出現六個特寫鏡頭，渲染秋江景物的特點。

　　象征

　　通過特定的、容易引起聯想的具體形象，表現與之相似或相近特點的概念、思想和感情。

　　如：“青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城”(李德�！兜茄轮莩亲鳌�)

　　這兩句描寫青山環繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴密封鎖，重重阻隔之中。象征了自己被政敵迫害的景況，書寫思歸不得的憂傷。

　　對比/對照

　　把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。

　　如：“越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。”(李白《越中覽古》)前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強烈的對比，使讀者感受特別深切，其中蘊含著詩人深沉的歷史思考。

　　抑揚

　　把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分。

　　如：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”(王昌齡《閨怨》)這首詩采用先揚后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現了少婦因觸景而產生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。

　　照應

　　指詩中對前面所寫的作必要的回答。恰當運用這種方法使結構顯得緊湊、嚴謹。

　　如：“楚江微雨里，建業暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。”(韋應物《賦得暮雨送李胄》)

　　首聯兩句寫黃昏時分詩人佇立在細雨蒙蒙的江邊，這里點明了詩題中的“暮雨”，又照應了詩題中的“送”字。

　　動靜

　　對事物、景物作動態、靜態的描寫，兩者相互映襯，構成一種情趣。

　　如：“沙頭宿鳥聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。”(杜甫《漫成一首》)

　　第四句魚跳的“動”更襯托出前三句景物的“靜”。

　　正側

　　對描寫對象進行正面的直接的描寫是正面描寫;描寫對象周圍的事物，使對象更鮮明、突出的是側面描寫。

　　如：“大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰洮河北，已報生擒吐谷渾。”(王昌齡《從軍行》)詩第二句側面描寫戰況，一方面是風勢很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面是高度戒備，不事張揚，把戰事的緊張狀態突現出來。

　　直抒胸臆

　　即景抒懷，表達詩人面對自然景象所產生的富有哲理性的思想。

　　如：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”(王之渙《登鸛雀樓》)

　　前兩句寫景，后兩句直接抒發在這樣的環境里產生的情懷，天然的形勢、闊大的氣象與詩人在這景象面前產生的富有哲理的思想融合在一起。

　　借景抒情/融情于景

　　詩人要表達的思想感情正面不著一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發感情。

　　如：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”(李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》)

　　故人的身影越來越遠，最后完全消失，滾滾的江水有如對友人的不斷思念。

　　托物言志

　　如：在描摹事物以盡其妙的基礎上融入作者的感情，寄托作者的心志。

　　“一樹春風千萬枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰?”(白居易《楊柳枝詞》)托物言志，寫柳樹獨處荒園無人觀賞，抒發人才被埋沒的感慨。

　　看一看詩歌運用了哪些手法，這樣古詩鑒賞就很容易做了。例如：

　　竹里館王維

　　獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。

　　深林人不知，明月來相照。

　　這首詩表現了一種清靜安詳的境界。前兩句寫詩人獨自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一邊彈著琴弦，一邊又發出長長的嘯聲。其實，不論“彈琴”還是“長嘯”，都體現出詩人高雅閑淡、超拔脫俗的氣質，而這卻是不容易引起別人共鳴的。所以后兩句說：“深林人不知，明月來相照。”這里使用了擬人化的手法，把傾灑著銀輝的一輪明月當成心心相印的知己朋友，顯示出詩人新穎而獨到的想象力。全詩的格調幽靜閑遠，仿佛詩人的心境與自然的景致全部融為一體了。

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