高考地理重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

　　高考地理重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

　　生態(tài)問(wèn)題

　　(1)水土流失問(wèn)題(2)荒漠化問(wèn)題

　　黃土高原水土流失的原因分析：

　　(1)自然原因：

　�、俚貏�(shì)起伏大，坡度陡。

　　②土質(zhì)疏松，垂直節(jié)理發(fā)育(黃土高原)。

　　③降水量大并集中夏季，多暴雨。

　�、苤脖桓采w率低。

　　(2)人為原因：破壞了植被。

　　①過(guò)度墾殖、過(guò)度放牧、過(guò)度樵采。

　�、陂_(kāi)礦。

　�、弁恋乩�用不合理。

　　水土流失的后果(危害)：

　　①使土地貧瘠，農(nóng)作物減產(chǎn)。

　　②下游河床抬高，降低泄洪能力。

　　③湖泊淤積，庫(kù)容減少，降低蓄洪標(biāo)準(zhǔn)。

　　高考地理萬(wàn)能公式

　　如何描述地形特征：

　　1.地形類(lèi)型(平原、山地、丘陵、高原、盆地等)

　　2.地勢(shì)起伏狀況

　　3.(多種地形條件下)主要地形分布

　　4.(剖面圖中)重要地形剖面特征

　　影響氣溫的因素：

　　1.緯度(決定因素)：影響太陽(yáng)高度、晝長(zhǎng)、太陽(yáng)輻射量、氣溫日較差，年較差(低緯度地區(qū)氣溫日、年較差小于高緯度地區(qū))

　　高考地理如何復(fù)習(xí)

　　1、依綱據(jù)本，掌握地理原理、規(guī)律

　�、傧葘�書(shū)讀厚：在書(shū)上作讀書(shū)筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點(diǎn)。

　�、谠賹�書(shū)讀�。簩⒅�識(shí)整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。思維導(dǎo)圖是指用圖示的方法來(lái)表達(dá)人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識(shí)顯性化、可視化，便于思考、交流與表達(dá)。它是由節(jié)點(diǎn)、連線組成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，其中節(jié)點(diǎn)表示概念，連線表示概念之間的聯(lián)系，用節(jié)點(diǎn)和連線組成的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)表示某一個(gè)主題及其層次。

　　2、利用課本，學(xué)會(huì)舉一反三 　　做到舉一反三，尋找同類(lèi)地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律。在復(fù)習(xí)中要跳出教材的局限，適當(dāng)拓寬知識(shí)面，在思考問(wèn)題時(shí)，有一定的鋪墊，能觸類(lèi)旁通，思路靈活。

　　3、利用課本總結(jié)和歸納，掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。如：

　　區(qū)域地理(大洲或國(guó)家)：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農(nóng)業(yè)、交通、城市。

　　2.地形(高度、地勢(shì))：陰坡、陽(yáng)坡，不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地(如：谷地盆地地形熱量不易散失，高大地形對(duì)冬季風(fēng)阻擋，同緯度山地比平原日較差、年較差小等)

　　3.海陸位置：海洋性強(qiáng)弱引起氣溫年較差變化

　　4.洋流(暖流：增溫增濕;寒流：降溫減濕)

　　5.天氣狀況(云雨多的地方氣溫日、年較差小于云雨少的地方)

　　6.下墊面：地面反射率(冰雪反射率大，氣溫低);綠地氣溫日、年較差小于裸地

　　7.人類(lèi)活動(dòng)：熱島效應(yīng)、溫室效應(yīng)等