高一地理教案：《人口的增長、遷移與合理容量》教學設計
來源：網絡整理 2018-11-24 16:34:51
高一地理教案：《人口的增長、遷移與合理容量》教學設計
【學習目標】
1．了解人口遷移的概念、主要類型及其意義。
2．能夠利用資料或圖表，結合自己所學理論分析當今世界某個區域人口遷移的主要原因及其產生的影響。
【重點難點】
結合實例了解人口遷移的空間形式。
【自主學習】
一、人口遷移的空間形式
1．概念：
二、分類
國際人口遷移?
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階段 |
特點 |
遷出地區 |
遷入地區[來源:學+科+網Z+X+X+K] |
原因 |
意義 |
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19世紀以前 |
集團性、大批的移民為主 |
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歐洲的殖民主義擴張、新大陸的開發 |
在客觀上開發了新大陸、傳播了工業文明，也改變了人種的空間分布 |
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二戰 以后 |
從發展中國家遷往 |
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遷入地區經濟發展快
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調整了勞動了空間分布不均的狀況
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國內人口遷移
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階段 |
遷移原因 |
遷移方式 |
遷移方向 |
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古代 |
農業經濟的脆弱、戰爭、自然災害 |
大批遷移 |
遷往自然 |
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當 代 |
成立到20世紀80代中期 |
計劃經濟的影響、國家政策 |
有計劃、的遷移 |
由東部遷往西北和東北 |
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20世紀80代中期以來 |
改革開放政策、地區發展不平衡 |
遷移的流量增大， |
由西部遷往東部沿海城市和工礦區 |
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條件較好地區 【合作學習】
閱讀課本P13圖1—2—4，說出我國80年代后人口的遷移方向，并分析遷移原因。
