高一歷史教案：《列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)》教學(xué)設(shè)計(2)

　　二．教學(xué)重點和難點

　　1.重點：培養(yǎng)學(xué)生宏觀梳理列強(qiáng)侵華事實，并通過分析、綜合和比較，概括出列強(qiáng)侵華危害的能力。

　　2.難點：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出列強(qiáng)的侵略是形成近代中國民族危機(jī)的根本原因。這一問題比較抽象，需要引導(dǎo)學(xué)生全面、客觀、辨證地理解。

　　三．教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課

　　（多媒體：兩幅“清前期”與“清后期”的疆域圖，引發(fā)學(xué)生思考“變化的原因”）

　　師：這兩幅疆域圖有什么不同之處？

　　生：觀察回答。

　　師：鴉片戰(zhàn)爭一聲炮響，改變了古老中國的歷史命運(yùn)。舊日的輝煌不再，中國伴隨著西方列強(qiáng)的堅船利炮，步入存亡危機(jī)之秋。列強(qiáng)為什么侵略中國？中國為什么被侵略？在列強(qiáng)發(fā)動的一次次戰(zhàn)爭的推動下，中國怎樣一步步走向災(zāi)難的深淵？

　　帶著這些問題，我們一起走進(jìn)《列強(qiáng)入侵和民族危機(jī)》。（板書課題）

　　（二）講授新課

　　1.國門洞開（板書）

　　（多媒體：乾隆“天朝物產(chǎn)豐盈，無所不有，遠(yuǎn)不借外夷貨物以通有無”；英國外交官馬戈爾尼“中國不過是一個泥足巨人，只要輕輕一抵就可以把他打倒在地”。）

　　師：乾隆的話體現(xiàn)了什么觀點？馬戈爾尼的話呢？（引出“19世紀(jì)上半期的社會背景）

　　生：自由討論后回答問題。

　　師：這兩句話準(zhǔn)確的折射了19世紀(jì)上半期的社會背景：清朝統(tǒng)治者夜郎自大、閉關(guān)鎖國，中國已經(jīng)到了任人宰割的地步；西方在經(jīng)過長足的發(fā)展之后，國力強(qiáng)大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，急需更大的市場和原料產(chǎn)地。而中國正好能充分地滿足他們的需求。

　　1)列強(qiáng)打開中國國門的原因（板書）

　　師：請同學(xué)們閱讀課本并結(jié)合當(dāng)時的社會背景歸納出列強(qiáng)侵略中國的原因。

　　生：分小組討論后回答問題。

　　師：在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸納：

　　（多媒體）可以分為內(nèi)外兩方面來考慮：

　　內(nèi)：從中國自身來看，正處于封建社會末期，清政府日益腐敗，國防廢弛，財政困難，階級矛盾尖銳；而且面積大，人口多，成為西方列強(qiáng)侵略的理想目標(biāo)。

　　外：西方資本主義迅猛發(fā)展，憑借強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實力及船堅炮利的優(yōu)勢，積極在全球搶占所需的銷售市場和原料產(chǎn)地。

　　2)列強(qiáng)打開中國國門的經(jīng)過（板書）

　　師：那么列強(qiáng)是通過什么手段侵略中國的呢？首先是充分利用軍事手段發(fā)動一次次的侵略戰(zhàn)爭打開大門。讓我們通過下面的活動來對這一過程加以認(rèn)識。

　　（學(xué)生活動1）閱讀課本第36頁并結(jié)合插圖完成“近代前期列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭簡表”（課前提綱中已有）中的前三欄：戰(zhàn)爭名稱、時間和發(fā)動者。

　　師：請對照屏幕上的內(nèi)容（多媒體）檢查并回答：列強(qiáng)發(fā)動的這幾次侵略戰(zhàn)爭的結(jié)果是什么？

　　生：分小組討論，并讓多個小組發(fā)表看法（注意引導(dǎo)學(xué)生）。

　　師：歸納學(xué)生看法，并給出“結(jié)果”（多媒體）。