高二語文教案：《蘇武傳》教學設計（一）
來源：網絡整理 2018-11-22 12:56:05
高二語文教案：《蘇武傳》教學設計（一）
【教學目標】
一、知識與能力
1、了解班固以及《漢書》的相關知識。
2、積累文言常見的字詞和句式，培養歸納整理字詞的能力和習慣。
3、引導學生學習本文塑造人物形象的技巧和方法。
二、過程和方法
1、合作學習，了解故事發生的背景，把握作品的內容，概括內容要點，培養歸納整理文言常見的
字詞和句式的能力和習慣。
2、探究學習，分析本文塑造人物形象的技巧和方法。
三、情感態度和價值觀
品味文中體現的史學價值和文學審美價值;學習蘇武的民族氣節，弘揚愛國主題。
【教學重難點】
積累和歸納整理文言常見的字詞和句式，學習概括內容要點的技能方法。引導學生學習本文塑造人物形象的技巧和方法。
一、早自習預習：理解文意(結合課下注釋及《創新設計》)
二、導入：
蘇武牧羊的故事在我國家喻戶曉。漢武帝時，蘇武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，歷盡艱辛，持節不屈。兩千多年來，蘇武崇高的氣節，成為中國倫理人格的榜樣，成為一種民族文化的心理要素�，F在，就讓我們走近蘇武，走進他充滿血淚而又輝煌的人生。
附《蘇武牧羊》：蘇武留胡節不辱!雪地又冰天，苦忍十九年�？曙嬔�，饑吞氈，牧羊北海邊。心存漢社稷，旄落猶未還，歷盡難中難，心如鐵石堅。夜坐塞上時聞笳聲入耳痛心酸。轉眼北風吹，雁群漢關飛。白發娘，盼兒歸，紅妝守空幃。三更同入夢，兩地誰夢誰;任�？菔癄�，大節定不虧。終教匈奴驚心碎膽共服漢德威。
三、作者作品及背景。
1.作者簡介：【課件】
班固，字孟堅,東漢著名史學家,文學家。班固幼年聰慧好學，9歲即能寫文章、誦詩書，16歲入洛陽太學，博覽群書。和帝永元元年初,班固隨大將軍竇憲出征匈奴,為中護軍。后來, 班固因竇憲專權受到株連,死于獄中。
家庭父親: 班彪(史學家，文學家)
弟弟: 班超(投筆從戎)
妹妹: 班昭(續寫《漢書》)
◆ 注：班昭，博學高才，中國第一個女歷史學家。
作品史書:《漢書》
辭賦:《兩都賦》
詩:《詠史詩》
◆注：《兩都賦》：漢代京都大賦中的名篇，分《西都賦》和《東都賦》兩篇。后來張衡《二京賦》、
左思《三都賦》，在形式上皆頗受其影響�！对伿吩姟穭t是最早的文人五言詩。
2.簡介《漢書》：【課件】
《漢書》是我國第一部紀傳體斷代史，記敘了自漢高祖元年至王莽地皇四年共290年的史實�！稘h書》體例上全承《史記》，只是改書為志，取消世家并入列傳，全書有十二本紀、八表、十志、七十列傳，共一百篇，八十余萬字。其中，八表和十志中的天文志是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫馬續續寫的。作為一部獨立的斷代史書，《漢書》不僅在中國歷史著作中占有重要地位，在文學史上也有著重要影響，舊時班馬并論，史漢相提，自然不無道理。
◆注：斷代史：以朝代為斷限的史書，只記錄某一時期或某一朝代的歷史。通史：連貫地記敘各個時代的史實，與斷代體史正好相反�！妒酚洝酚涊d了上自傳說中的黃帝，下至漢武帝時代，歷時三千多年的史實。
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