教育部關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的意見(2)

　　三、把思想政治教育貫穿高水平本科教育全過程

　　6.堅持正確辦學方向。要全面加強高校黨的建設，毫不動搖地堅持社會主義辦學方向，辦好高校馬克思主義學院和思想政治理論課，加強面向全體學生的馬克思主義理論教育，深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，大力推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，不斷增強學生的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

　　7.堅持德才兼修。把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，加強理想信念教育，厚植愛國主義情懷，把社會主義核心價值觀教育融入教育教學全過程各環節，全面落實到質量標準、課堂教學、實踐活動和文化育人中，幫助學生正確認識歷史規律、準確把握基本國情，掌握科學的世界觀、方法論。深入開展道德教育和社會責任教育，引導學生養成良好的道德品質和行為習慣，崇德向善、誠實守信，熱愛集體、關心社會。

　　8.提升思政工作質量。加強高校思想政治工作體系建設，深入實施高校思想政治工作質量提升工程，建立健全系統化育人長效機制，一體化構建內容完善、標準健全、運行科學、保障有力、成效顯著的高校思想政治工作質量體系。把握師生思想特點和發展需求，優化內容供給、改進工作方法、創新工作載體，激活高校思想政治工作內生動力，不斷提高師生的獲得感。

　　9.強化課程思政和專業思政。在構建全員、全過程、全方位“三全育人”大格局過程中，著力推動高校全面加強課程思政建設，做好整體設計，根據不同專業人才培養特點和專業能力素質要求，科學合理設計思想政治教育內容。強化每一位教師的立德樹人意識，在每一門課程中有機融入思想政治教育元素，推出一批育人效果顯著的精品專業課程，打造一批課程思政示范課堂，選樹一批課程思政優秀教師，形成專業課教學與思想政治理論課教學緊密結合、同向同行的育人格局。

　　四、圍繞激發學生學習興趣和潛能深化教學改革

　　10.改革教學管理制度。堅持從嚴治校，依法依規加強教學管理，規范本科教學秩序。推進輔修專業制度改革，探索將輔修專業制度納入國家學籍學歷管理體系，允許學生自主選擇輔修專業。完善學分制，推動健全學分制收費管理制度，擴大學生學習自主權、選擇權，鼓勵學生跨學科、跨專業學習，允許學生自主選擇專業和課程。鼓勵學生通過參加社會實踐、科學研究、創新創業、競賽活動等獲取學分。支持有條件的高校探索為優秀畢業生頒發榮譽學位，增強學生學習的榮譽感和主動性。

　　11.推動課堂教學革命。以學生發展為中心，通過教學改革促進學習革命，積極推廣小班化教學、混合式教學、翻轉課堂，大力推進智慧教室建設，構建線上線下相結合的教學模式。因課制宜選擇課堂教學方式方法，科學設計課程考核內容和方式，不斷提高課堂教學質量。積極引導學生自我管理、主動學習， 激發求知欲望，提高學習效率，提升自主學習能力。

　　12.加強學習過程管理。加強考試管理，嚴格過程考核，加大過程考核成績在課程總成績中的比重。健全能力與知識考核并重的多元化學業考核評價體系，完善學生學習過程監測、評估與反饋機制。加強對畢業設計(論文)選題、開題、答辯等環節的全過程管理，對形式、內容、難度進行嚴格監控，提高畢業設計(論文)質量。綜合應用筆試、口試、非標準答案考試等多種形式，全面考核學生對知識的掌握和運用，以考輔教、以考促學，激勵學生主動學習、刻苦學習。

　　13.強化管理服務育人。按照管理育人、服務育人的理念和要求，系統梳理、修訂完善與在校大學生學習、生活等相關的各項管理制度，形成依法依規、寬嚴相濟、科學管用的學生管理制度體系。探索建立大學生誠信制度，推動與國家誠信體系建設相銜接。探索建立反映大學生全面發展、個性發展的國家學生信息管理服務平臺，為大學生升學、就業、創業提供權威、豐富的學生發展信息服務。高度重視并加強畢業生就業工作，提升就業指導服務水平，定期發布高校就業質量年度報告，建立就業與招生、人才培養聯動機制。

　　14.深化創新創業教育改革。把深化高校創新創業教育改革作為推進高等教育綜合改革的突破口，面向全體、分類施教、結合專業、強化實踐，促進學生全面發展。推動創新創業教育與專業教育、思想政治教育緊密結合，深化創新創業課程體系、教學方法、實踐訓練、隊伍建設等關鍵領域改革。強化創新創業實踐，搭建大學生創新創業與社會需求對接平臺。加強創新創業示范高校建設，強化創新創業導師培訓，發揮“互聯網+”大賽引領推動作用，提升創新創業教育水平。鼓勵符合條件的學生參加職業資格考試，支持學生在完成學業的同時，獲取多種資格和能力證書，增強創業就業能力。

　　15.提升學生綜合素質。發展素質教育，深入推進體育、美育教學改革，加強勞動教育，促進學生身心健康，提高學生審美和人文素養，在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動。把國家安全教育融入教育教學，提升學生國家安全意識和提高維護國家安全能力。把生態文明教育融入課程教學、校園文化、社會實踐，增強學生生態文明意識。廣泛開展社會調查、生產勞動、志愿服務、科技發明、勤工助學等社會實踐活動，增強學生表達溝通、團隊合作、組織協調、實踐操作、敢闖會創的能力。