大學(xué)教育講發(fā)展規(guī)律 培養(yǎng)一個人非常復(fù)雜

　　“我由衷地祝賀各位以優(yōu)異的成績考入北京理工大學(xué)。”日前，北京理工大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)的一間教室里，中國科學(xué)院院士、中國工程院院士、北理工睿信書院(該書院包含信息科學(xué)技術(shù)、電子信息工程專業(yè)方向)院長王越的本學(xué)期第一課開講。

　　86歲高齡的王越穿著雅致的襯衫，打著領(lǐng)帶，風(fēng)度翩翩，侃侃而談，讓大一新生深受震撼。

　　與其他課程不同，王越的這一堂課上還有家長。許多大一新生報到之后最困惑最想知道的問題，就是自己的專業(yè)究竟學(xué)什么、干什么，這也是家長最關(guān)切的問題。王越本學(xué)期的課就從解決這個問題開始。因為“家長是子女最基本、親近的老師”，所以邀請家長來聽。

　　從北京理工大學(xué)為強(qiáng)國強(qiáng)軍、培養(yǎng)高層次人才的歷史使命開始，講到學(xué)校今年開始實施的本科培養(yǎng)改革提升質(zhì)量模式——書院制，再講到學(xué)生的專業(yè)選擇。“學(xué)生專業(yè)選擇是一個既重要又困難的問題。”王越說，“正確解決這個問題的核心，是在一年級學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對自己未來的思考，對人生的規(guī)劃，要從大格局、高站位出發(fā)，以國家、民族、自我認(rèn)識綜合考量，進(jìn)行專業(yè)選擇，一旦做了決定，義無反顧勇往直前。”

　　王越讀大學(xué)時，對他影響最大的老師叫畢德顯。1950年，他考入大連大學(xué)工學(xué)院電訊系，師從當(dāng)時全國三個無線電方面的一級教授之一畢德顯。后來因為國家急需培養(yǎng)雷達(dá)方面的技術(shù)人才，全系轉(zhuǎn)為雷達(dá)專業(yè)。

　　“1952年的雷達(dá)專業(yè)，資料和人員都缺乏，畢德顯先生主持課程設(shè)計、提出教學(xué)目標(biāo)、自編自譯教材、親自上講臺講授。”王越回憶。

　　多年以后，北京理工大學(xué)開設(shè)“信息對抗技術(shù)”專業(yè)，一切仿佛重現(xiàn)。王越白手起家，親力親為。

　　2017年，王越受邀到海南參加一個研究生教學(xué)研討會，為了不耽誤晚上6點半的課程，他特意乘坐飛機(jī)計劃于下午4點半抵京。飛機(jī)晚點后，盡管已經(jīng)安排了其他教授代課，王越仍然不顧旅途勞頓，堅持讓司機(jī)從機(jī)場直接把車開到教學(xué)樓下。

　　“那次讓我印象特別深刻。王老師到達(dá)教室時正好6點29分，沒有絲毫休息，便一口氣連講三節(jié)課。下課回到家，吃上晚飯已經(jīng)是9點半了。”北理工校辦公室工作人員史建偉回憶說。

　　課堂上的學(xué)生并不知道，這一堂課的背后，年過八旬的王越付出了怎樣的奔波和勞碌。有人不理解：“這么大年紀(jì)了，即使上課也不用這么拼啊。”

　　王越幽默地回答：“因為我有課就可以推掉很多應(yīng)酬了。”

　　不喜歡應(yīng)酬，喜歡教書，或許都是王越堅持上講臺的原因，但真正的理由，是責(zé)任。

　　王越說：“大學(xué)教育講發(fā)展規(guī)律，講過程，而不是講具體的細(xì)節(jié)。培養(yǎng)一個人是非常復(fù)雜的過程，所以我總感覺即使我們努力做還不見得做得很好。”

　　9月7日，北京理工大學(xué)將新設(shè)立的人才培養(yǎng)工作最高榮譽(yù)“懋恂終身成就獎”授予王越，獎金100萬元。王越當(dāng)場把獎金全部捐出，設(shè)立專項獎學(xué)金用于支持本科生的基礎(chǔ)教育。