國(guó)科大老師給22名學(xué)生抄襲文章0分 教務(wù)部:堅(jiān)定支持

　　來源：中國(guó)科學(xué)院大學(xué)官方微信

　　（原題為：《這門公共選修課被“網(wǎng)紅”了，國(guó)科大的同學(xué)怎樣評(píng)說》）

　　2017—2018學(xué)年夏季學(xué)期，中國(guó)科學(xué)院大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“國(guó)科大”）人文學(xué)院首次開設(shè)《科幻文學(xué)與影視創(chuàng)作系列講座》公共選修課，選課對(duì)象為國(guó)科大在校研究生。2018年9月11日，在上一學(xué)年選修了這門課的158名同學(xué)，同時(shí)收到了一封來自課程網(wǎng)站的成績(jī)公告。這是一封文言文郵件，它讓還沒查成績(jī)的同學(xué)讀完瞬間“忐忑不安”。對(duì)于違反期末作業(yè)“原創(chuàng)文學(xué)作品”規(guī)則而被判零分的同學(xué)，這封郵件像是一次宣判，“此分不改，勿念”，擲地有聲。

　　文言文成績(jī)公告

　　據(jù)了解，《科幻文學(xué)與影視創(chuàng)作系列講座》由國(guó)科大人文學(xué)院蘇湛副教授組織開設(shè)，課程同時(shí)邀請(qǐng)了多位中國(guó)傳媒大學(xué)教師進(jìn)行講授，旨在介紹現(xiàn)代科學(xué)文學(xué)與影視藝術(shù)作品的美學(xué)特征、發(fā)展趨勢(shì)以及現(xiàn)代科幻產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。該課程共18學(xué)時(shí)，1學(xué)分。最終，22位同學(xué)被判零分，占13.92%。原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)槌�襲了其他文學(xué)作品，違反了期末作業(yè)“原創(chuàng)文學(xué)作品”的要求。

　　公眾眼里的國(guó)科大，以理工科見長(zhǎng)，但是，校園里也有很多對(duì)文學(xué)創(chuàng)作感興趣、具有寫作天賦的學(xué)生。國(guó)科大人文學(xué)院首次嘗試在夏季學(xué)期開設(shè)這門系列講座課程，就是想為這部分同學(xué)提供專業(yè)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，希望他們能通過自己的理工科知識(shí)儲(chǔ)備，讓科幻文學(xué)和影視作品不但“魔幻”而且“科學(xué)”。同時(shí)，這門課也是國(guó)科大“科學(xué)精神”與“人文情懷”相融共生教育模式的新落點(diǎn)和新探索。

　　《科幻文學(xué)與影視創(chuàng)作系列講座》課程概況

　　該課程課件中的原則性忠告

　　寫這封文言文成績(jī)公告的，是該課程主講老師蘇湛。接受“國(guó)曉薇”（澎湃新聞注：國(guó)科大官方微信小編）采訪時(shí)，這位“80后”年輕教師特別多次提到 “原創(chuàng)”兩個(gè)字。據(jù)蘇湛介紹，該課程成績(jī)由兩部分構(gòu)成，考勤占60分，期末作業(yè)占40分，一旦發(fā)現(xiàn)抄襲，該課程成績(jī)?nèi)∠��?ldquo;有同學(xué)在提交作業(yè)時(shí)，特別解釋說道‘老師我不會(huì)寫小說，我就寫了一些對(duì)未來科學(xué)發(fā)展的暢想’”，蘇湛說，這種作業(yè)不屬于科幻創(chuàng)作，但是依舊給了學(xué)生及格分。

　　“蘇老師在課堂上多次強(qiáng)調(diào)科幻作品要原創(chuàng)，我們不能抄也不敢抄，因?yàn)樗�的知識(shí)面和閱讀面太廣了，有可能一眼就能識(shí)別出來。”選修了這門課的2017級(jí)碩士研究生余歡（化名）說，當(dāng)被問及成績(jī)，“90分，和同學(xué)們的分差不多，其實(shí)大家的寫作能力沒有那么大的區(qū)別，倒是老師會(huì)給每個(gè)同學(xué)的作業(yè)一份‘定制’的評(píng)語(yǔ)。”這份“因作業(yè)而定”的評(píng)語(yǔ)，足以見蘇湛的重視和用心。余歡補(bǔ)充說，“老師的評(píng)語(yǔ)和他平時(shí)的風(fēng)格挺像的，很平實(shí)也很直白。” 這位有著“福爾摩斯”穿衣風(fēng)格的“80后”老師，在余歡眼里既有趣又嚴(yán)格。

　　高分作業(yè)評(píng)語(yǔ)

　　不僅高分學(xué)生有成績(jī)有評(píng)語(yǔ)，0分的學(xué)生，蘇湛也給了他們?cè)u(píng)語(yǔ)——抄襲的出處。對(duì)于抄襲，蘇湛的標(biāo)準(zhǔn)是這樣的，“大段文字一模一樣才算抄襲。而且是經(jīng)過反復(fù)比對(duì)，確定了原作者、原始出處，作者肯定不是你的，才認(rèn)定是抄襲。”這份有理有據(jù)的懲戒，讓得到抄襲出處評(píng)語(yǔ)的汪同學(xué)（化名）追悔不已。“夏季學(xué)期選課時(shí)我已經(jīng)開始在研究所做科研了，期末的時(shí)候特別忙，原以為應(yīng)付一下就過去了。”現(xiàn)在，汪同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，“這種做法，是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)，也是對(duì)老師的不尊重”。據(jù)了解，被判0分的同學(xué)中，像汪同學(xué)這樣已經(jīng)到研究所做科研、顧不上回雁棲湖校區(qū)上課的同學(xué)并非個(gè)例。

　　0分作業(yè)評(píng)語(yǔ)

　　“科幻課、0分、文言文郵件”，在國(guó)科大校園里也受到熱議。剛剛?cè)雽W(xué)的2018級(jí)計(jì)算機(jī)專業(yè)聶同學(xué)說，他非常贊成蘇老師的做法。“給0分是對(duì)的。”他說：“大學(xué)之道，在明明德。老師不光要授業(yè)，更要傳道。學(xué)生不光要修學(xué)分，更要修品行”。他說，“有些同學(xué)為了拿到公共選修課的學(xué)分，在作業(yè)上借鑒學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的。說是借鑒，其實(shí)就是簡(jiǎn)單改改交上去，這樣有違誠(chéng)信。”

　　資環(huán)學(xué)院2018級(jí)研究生崔亦凡在網(wǎng)上看到關(guān)于這則新聞報(bào)道時(shí)說，“抄襲本身就是不對(duì)的，這也是對(duì)認(rèn)真做作業(yè)同學(xué)的不公平和不尊重”。

　　“蘇老師的處理方法我覺得特別特別好，有力度有涵養(yǎng)，不給抄襲的學(xué)生一點(diǎn)僥幸余地！國(guó)科大的研究生群體這么龐大，難免有幾個(gè)想要投機(jī)取巧的同學(xué)，但是大家絕大多數(shù)是孜孜求學(xué)、正氣努力的，從我們?nèi)粘５木�神面貌就能看出來�?rdquo;，地學(xué)院2018級(jí)研究生王璐說。

　　“對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)，德行和操守都很重要。為蘇老師點(diǎn)贊。”化工學(xué)院2018級(jí)研究生周瑤瑤說。

　　余歡說，“盡管老師強(qiáng)調(diào)多次，但是有人還是會(huì)心存僥幸，有的以為老師看不出來，有的以為求求情也就過了，可能也意識(shí)不到自己的所作所為會(huì)有什么連鎖反應(yīng)。但是，作為成年人，做了什么，有了什么后果，都應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)。如果每位老師都能像蘇湛老師一樣，自身博學(xué)，批改評(píng)判作業(yè)時(shí)讓認(rèn)真完成的同學(xué)收到切實(shí)的評(píng)價(jià)，讓應(yīng)付作業(yè)的人輸?shù)眯姆�口服，那真的才是好老師�?rdquo;余歡認(rèn)為，這個(gè)看似“嚴(yán)苛”的判罰，實(shí)際上在為大家敲響誠(chéng)信的警鐘，同時(shí)她也給了蘇老師自己心目中“好老師”的評(píng)判。

　　對(duì)于此事，國(guó)科大教務(wù)部負(fù)責(zé)人表示，良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)是立校之基。一直以來，國(guó)科大把教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)作為提升人才培養(yǎng)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓。蘇湛老師作為授課教師，嚴(yán)格課程考試，履行了教師的應(yīng)盡職責(zé)，符合國(guó)科大的教學(xué)管理規(guī)定，學(xué)校對(duì)此表示堅(jiān)決支持、充分肯定。據(jù)了解，學(xué)校多位老師得知此事后，都對(duì)蘇老師表示贊賞，認(rèn)為他做得很對(duì)，體現(xiàn)并堅(jiān)持了國(guó)科大的價(jià)值和傳統(tǒng)。

　　在9月8日國(guó)科大2018級(jí)新生開學(xué)典禮上，中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)、國(guó)科大名譽(yù)校長(zhǎng)白春禮特別囑咐新生，“在科學(xué)的天地中，耐心打磨‘盡微’的心性和心境。‘盡微’就是努力達(dá)到精細(xì)微妙的境界。‘細(xì)密’和‘踏實(shí)’是科學(xué)工作者必備的素養(yǎng)，也是科研成果產(chǎn)出的前提。”抄襲是浮躁和不誠(chéng)信的表現(xiàn)，是科研、學(xué)術(shù)的大忌。

　　陶行知先生曾說：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”在離科學(xué)最近的地方，蘇湛用為人師的“求真”，詮釋著國(guó)科大人在教學(xué)、在科研中的對(duì)“誠(chéng)信”的堅(jiān)守。2016級(jí)碩士研究生尚瓊潔說：“我上過蘇老師的課。以蘇老師的人格魅力，估計(jì)下學(xué)期選課的人會(huì)更加爆滿。”