東北大學(xué)校長(zhǎng)：排行榜滿(mǎn)天飛 高校也糾結(jié)

趙繼 資料圖

　　早上出門(mén)前，在微信朋友圈上刷到了一篇文章，只來(lái)得及看一眼標(biāo)題——“有靠譜的大學(xué)排名嗎？”

　　有趣的是，在政協(xié)小組討論會(huì)場(chǎng)上采訪東北大學(xué)校長(zhǎng)趙繼委員，他說(shuō)著說(shuō)著，就談到了大學(xué)排行榜。

　　“如果對(duì)單位的分類(lèi)評(píng)價(jià)不能落實(shí)，那么單位對(duì)人才的評(píng)價(jià)同樣沒(méi)法落地。”校長(zhǎng)有滿(mǎn)腔的話要說(shuō)，“如果單純以國(guó)際高被引論文數(shù)量論英雄，對(duì)那些以工科、以應(yīng)用為主要特色的院校非常不公平。”他直言，“社會(huì)上廣泛傳播的由各種商業(yè)機(jī)構(gòu)發(fā)布的排行榜，對(duì)中國(guó)大學(xué)發(fā)展造成了困擾！”

　　A大學(xué)在某個(gè)領(lǐng)域中有上百人長(zhǎng)期耕耘的團(tuán)隊(duì)，解決關(guān)鍵技術(shù)難題；但B大學(xué)只要引進(jìn)幾個(gè)高被引人才，在某些排行榜上就能輕松將其碾壓。“可是國(guó)家更需要什么？我們不這么做，在排行榜上就丟分。”

　　排行榜上丟分怎么了？校長(zhǎng)很坦誠(chéng)，說(shuō)一旦學(xué)校排名有了“異動(dòng)”，他倒是可以告訴自己，淡定淡定，沒(méi)事沒(méi)事，學(xué)校發(fā)展要有自己的定力。可是，幾萬(wàn)員工會(huì)看，學(xué)生會(huì)看，考生會(huì)看，校友也會(huì)看。

　　“這不利于大學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。”他說(shuō)。其實(shí)，一旦摸清了大學(xué)排行榜的套路，采取一些特殊措施，一年時(shí)間，學(xué)校可能就會(huì)在排行榜上來(lái)個(gè)大躍進(jìn)。“但那是指標(biāo)的變化，不是實(shí)力的變化。大學(xué)發(fā)展要有長(zhǎng)期積淀，這種短期行為要不得。”趙繼校長(zhǎng)手一揮。

　　說(shuō)來(lái)慚愧，我也是看大學(xué)排行榜的“吃瓜群眾”，不過(guò)對(duì)一切把母校排在靠后位置的排行榜都嗤之以鼻。

　　我們喜歡看排名，似乎沒(méi)有排名指導(dǎo)，就判斷不出來(lái)好壞。這種對(duì)排名的熱衷，也讓各色商業(yè)排行榜找到了它的市場(chǎng)。但若真的把高校放在排行榜上，用一把尺子比較衡量，所謂的發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)特色，就無(wú)從談起。沒(méi)有任何一個(gè)排行榜能夠全面刻畫(huà)學(xué)校發(fā)展的復(fù)雜性和多樣性，既然我們呼喚人才的分類(lèi)評(píng)價(jià)，為何還喜歡把學(xué)校們串一串，串一個(gè)同心圓，掛一張榜單上遛一圈？

　　中午休會(huì)時(shí)，我終于把早上那篇文章打開(kāi)看了看。

　　作者這么寫(xiě)的——說(shuō)白了，排名的效果是這樣的：上帝給了我們一個(gè)五彩繽紛的多維世界，環(huán)肥燕瘦，婀娜多姿，我們卻硬生生要把她變成一種顏色，一個(gè)形狀，方便做比較。

　　是啊，麻辣燙和提拉米蘇要怎么比？