女兒數學只考了108分 老爸的這一做法絕了

　　面對考生的成績波動，家長和老師都看在眼里急在心里。尤其是即將高考的學生成績浮動大，會影響備考的狀態和學習的積極性。

　　針對這個大部分家長都很關心的問題，我們來看看王金戰老師是怎么處理的，在他的案例中或許你會更受啟發。

　　現實案例一

　　復讀班尖子生2分之差無緣清華，穩定的成績掩蓋了不少問題。

　　我的復讀班曾經招收了一個學生，她離清華大學的錄取分數線只差2分。這個學生高三時三次重要的模擬考試都考了全班第四名，報志愿的時候就只報了清華大學這一個志愿。

　　最后的結果是，她所在的班上有十多個考上北大、清華的，而她卻以2分之差落榜了。

　　后來她聽說我所在的學校要招復讀生，就跑到我的辦公室來詢問我失敗的原因。我告訴她：“原因很簡單，就是你三次模擬考試都太穩定，才注定了你要落榜。

　　哪怕有一次的成績是波動的，清華大學你百分之百就能夠考上。我當老師這么多年，知道成績這么穩定是非常不正常的，因為所有的學生的成績都應該有波動。

　　你每次都考第四名，你以為你的水平就是如此，其實好多問題已經被掩蓋了，只是你沒有發現。到了高考的時候，問題才暴露出來，所以就有了今天的結果。”

　　現實案例二

　　高三女兒數學成績沒考好，老爸的做法足可以寫進教科書了。

　　我的女兒上高三的時候，有一次數學考了108分，她拿著卷子回家，悲悲切切地跟我說：“老爸，你得做好思想準備。”

　　我看見她的樣子，已經預感到了，為了不給她帶來壓力，我故作輕松地問：“怎么了？”

　　她回答：“我這次數學沒考好……”

　　“考了多少分？”

　　她看著我，問：“你真想知道？”

　　我點點頭，并說：“我向你保證：我今天肯定不跳樓。”

　　她就把卷子遞給了我，“108”這個數字鮮紅而刺眼。我的孩子要考北大，結果數學只考了108分，這意味著她是不可能考上北大的。所以基本上就等于“判了死刑”。

　　我看了她一眼，她的表情看起來已經近乎絕望，我知道，我的首要任務就是不能讓她喪失信心。

　　于是我笑著說：“太好了，祝賀你，這次竟然考得這么好。”

　　女兒一愣，問我：“老爸，你是不是生病了?我只考了108分，這分數上北大是不可能的，你怎么還高興成這個樣子，還‘太好了’。”

　　我耐心地跟她解釋：“我問你，假如你這次考140分的話，你是不是挺高興的?140分近乎完美，卻把你的問題掩蓋了。你以為數學學得很好了，現在寒假到了，你整個寒假就不會再想著學數學了，開學之后的第一次數學考試，你肯定要敗下陣來。既然這一次的成功注定下一次的失敗，你說這次成功又有什么意義呢？

　　這次只考了108分，你肯定想著，數學都考成這樣了，再不學數學，還有什么出路?于是你的積極性就來了。

　　另外，你考了108分，足足扣了42分，這42分是怎么丟的，它明明白白地寫在了你的試卷上。你把你的試卷好好分析分析，看看這些分到底是因為基本概念、基本方法還是基本技能出了問題，然后你整個寒假就針對失分暴露出的問題，徹底地投入學習，開學之后第一次考試，你肯定能考好。這一次的失敗注定下一次的成功，難道這次失敗不好嗎？”

　　我的女兒一聽，覺得有道理呀，忍不住感慨道：“老爸，你太牛了，這都能讓你把我說通，你太厲害了，我今年寒假一定要把數學學好。”開學以后的第一次數學測試，她果然考進了班級的前十名。

　　考試中的失分就是一種無聲的警告。只有聽取這些警告，才能及時調整，才能在重大考試中發揮平穩、所向披靡。

　　現在的學生對于平時的、特別是高考之前的成績波動都非常恐懼，總是把成績的波動等同于退步。

　　殊不知成績的波動，特別是高考之前成績的波動，對于學生而言，正是一個“天賜良機”，如果把握好這個機會，一定能在高考中取得最大的勝利。