江蘇2018年高中信息技術學測12月16日開考

　　這兩天，揚州考生陸續拿到了江蘇省教育考試院發布的《2018年江蘇省普通高中學業水平測試（必修科目）說明》。2018年江蘇“小高考”考試時間3月17日-18日。考生一科得A可在高考總分中加1分，4科得A可加5分。

　　2018年“小高考”考點有哪些變化，要如何復習？本報請揚州一線名師和教科院專家分析最新變化，提出備考建議，助考生“沖A”成功。

　　政治

　　密切關注十九大等熱點

　　市教科院政治教研員王恒富

　　近幾年，政治試題在重視對學生基礎知識、基本能力考查的同時，主觀題的設問更加靈活，思維品格要求更加嚴格，重大熱點時政更加突出。

　　研讀《說明》，明確方向。《說明》中提到，2018年提升了“外匯和匯率”的測試要求、細化了“市場配置資源”測試要求、增加了“我國政府性質”的考查要求，這些需要引起關注；《說明》更換了1、3、6、8、10、15、17、19、21題例，需要引起重視；《說明》強調民族團結教育，需要加強注意。

　　課堂上對知識點的講解，不在于多與泛，則在于精和細，不能碎片化，要立足整體性。如，《經濟生活》可分為個人、企業、國家的參與，個人在參與經濟生活的過程中又可以體現不同的身份，如消費者、勞動者、投資者、納稅人等。

　　培養能力，提升素養。根據《說明》要求，從多角度來訓練來提升學生能力。對平常錯誤率較高的題目要做到反復訓練，直到正確為止。

　　關注生活，透視熱點。2017年應密切關注十九大新亮點、國家經濟聚焦點、科技教育創新點。要精心選擇與中華優秀傳統文化、社會主義核心價值觀、依法治國、創新精神等相關的素材和案例，充實到復習中去。

　　歷史

　　提升非文字材料閱讀能力

　　揚大附中歷史教師曹偉

　　2018年“小高考”歷史考試說明整體保持穩定，具體內容與要求微調，主要有11處變化。

　　部分知識內容作了增或刪的處理。如增加了“了解太平天國運動的失敗”“了解宋明理學的積極影響”“認識毛澤東思想對近代中國社會發展所產生的影響”等內容；刪除了“理解分封制、宗法制的影響”“了解法蘭西第三共和國憲法的主要內容”“了解古代中國的文人畫”等考點。

　　部分考點測試能級要求進行了重新表述。如遵義會議、冷戰起源的背景、家庭聯產承包責任制等內容的考查要求由“了解”調整為“理解”；量子論和相對論的考查要求則由“理解”調整為“了解”。

　　“典型題示例”部分很重要。反映了小高考試題的面貌，但常常被忽略。這部分內容調整較大，28道例題，調整了12道。

　　落實基礎是關鍵。容易題、中等難度題占到卷面分值的90%，對照具體測試內容與要求，逐一落實到教材，不能出現疏漏。

　　提升能力是沖A的關鍵。要重視提升學生閱讀能力，不僅能夠閱讀文字，還要學會閱讀表格、圖片、數據等非文字材料。要練好客觀題，強化非選擇題審題方法、答案規范化訓練。

　　地理

　　“圖不離口”“圖不離手”

　　市教科院地理教研員吳春燕

　　制定科學的復習方略至關重要。要認真研讀使用《說明》。復習的明線是《說明》中的測試內容和測試要求，要夯實每一個考點建構知識體系，相比2017年，2018年《說明》在“測試具體內容和要求”有3處變動。復習的暗線是《說明》中的四大能力要求，發展學生的關鍵能力和地理學科核心素養要的要求，應落實在每一節復習課教學中。

　　透過試題分析命題特點。“小高考”測試中力求突出基礎性、時代性、創新性和公平性，密切聯系學生的生活經驗和社會實際。這是命題指導思想，也是地理教學和復習過程中應該把握的理念，更是學業考試中能否取得好成績的關鍵。因此關注近幾年的“小高考”真題，尤其是《說明》中的典型題示例。發展學生在新情境下運用地理知識和原理分析和解決現實問題的能力。

　　科學備考提高應考智慧。進行“拉網式”的知識點過關練習，夯實基礎；針對地理學科測試對讀圖、析圖能力要求較高的特點，在復習和訓練過程中要圖文結合，做到“圖不離口”“圖不離手”；通過訓練查漏補缺，做到精選精練，規范答題，提高解題技巧，在訓練中反復回歸《說明》和課本。

　　物理

　　注重物理情境，貼近生活

　　邗江中學物理教師劉昌榮

　　《說明》中，2018“小高考”內容變化不大，個別表述稍作調整。如，對“獨立操作”這一測試要求增加了“進行簡要的誤差分析”的說明，教學中應加以關注；將“不要求求解加速度不同的連接體問題，不要求求解三個及以上連接體問題”改為“連接體問題的計算僅限于加速度相同、不超過兩個物體的情況”。

　　典型題示例進一步體現命題方向。所選28條例題為近3年“小高考”真題，其中2015年的有12題，2016年的有4題，2017年的有12題。例題更加注重物理情境，貼近生活、關注科技發展。所選的3條實驗題很好地體現了對實驗探究能力考查的具體要求，計算題突出對應用數學解決物理問題能力的考查。

　　建議考生在復習時，要把握教材，夯實基礎。關注教材中貼近生活實際的習題和情境，做到基本知識和原理清晰，基本方法和步驟熟練，公式書寫、論述規范。學生在實驗的過程中，要養成規范的操作習慣，在處理真實的數據時，加深對原理的理解，培養良好的實驗素養，關注學生誤差分析時語言的規范到位。

　　重視能力培養。設置問題情境，培養學生提取信息、建立模型的能力，通過典型例題對應該掌握的數學知識和方法進行梳理總結，提高數學應用能力。

　　構建完善知識體系。通過畫概念圖對每一章節內容和方法進行總結概括，建立知識間的聯系，并不斷完善。

　　化學

　　不能孤立記憶學科知識

　　市教科院化學教研員王峰

　　在“小高考”化學科目的備考中，學生需要擁有對科學事實和概念的基本知識和理解，并且能夠組織不同內容領域的知識，形成連貫的學科觀念。不能簡單記憶或者僅基于理論學習。化學的學習應該與實驗、生活和生產相聯系進行，不能與應用相關聯的知識既容易被遺忘，也不是化學所研究的真實對象。把更多的時間投入到學科觀念的學習、構建和理解中，而不是孤立地記憶那些學科知識的細節。

　　設定高標準可衡量的目標。要清晰地知道考查的要求以及自己的問題和增長空間，從而有針對性地進行復習與提升。

　　將考查目標與內容知識、基本技能以及學科觀念結合起來。基于“小高考”所要求的關鍵知識和概念，制定明確的學習目標，這些關鍵知識與概念正是促進深度學習的核心、基本概念。

　　生物

　　通過繪圖深入理解概念

　　揚州市生物學科帶頭人、揚大附中東部分校生物教師孟凡龍

　　測試內容和要求中“原核細胞與真核細胞的區別與聯系”由A等級提升至B等級，其余測試內容和要求沒有變化，整體保持平穩性。

　　典型題示例（共30道題）中，更新了2道“小高考”真題。其中，第25題由原來的2008年“綜合考查細胞分裂”的例題，更換成2017年“細胞分裂”的例題，考查難度由“難”變為“中”。第27題由原來的2008年“綜合考查內環境穩態”的例題，更換為2016年“考查血糖調節”的例題，中等難度保持不變。

　　注重基礎知識，構建重要概念，突出實驗分析。縱觀近5年“小高考”生物試卷，絕大多數題目都基于教材，主要考查細胞的結構與代謝、遺傳與變異、生命活動調節、生態系統等主干知識、重要概念，要加強重要概念構建。每年試卷中都有大量具有實驗背景的試題，根本上都來源于教材中有關實驗。對要考查的實驗可通過動手做、看視頻、說實驗等方式加強實驗設計，建構實驗中的重要概念、原理，重視實驗資源的利用與整合。

　　研讀考試說明，把握復習方向，重視能力培養。關注考試說明中每個知識點的測試要求和典型例題的變化，切實提高復習的針對性。重視綜合能力的培養，如通過繪制原核細胞和真核細胞結構模式圖、有絲（減數）分裂過程圖、轉錄翻譯過程圖、光合作用與細胞呼吸概念圖、生態系統的能量流動模式圖，來深入理解重要概念。（記者劉冠霖）