一個案例看懂新高考的“秘密”

　　今年高考的學考、選考都已結束，為了體現成績的公平性與科學性，新高考的7選3的科目成績采用了等級分賦分制度，讓不同時間的考試成績，甚至同一時間不同科目的考試成績，在賦分之后，有了可比性。

　　一斤青菜和一斤蘿卜怎么比較？只有把它們都轉化為人民幣才能比較，轉化為同一個基礎才有對比的意義。這就是將看似無法比較的卷面分數，用公平的尺子“丈量”的秘密。

　　“必考題”+“加試題”分數這樣算

　　PS：“必考題”合格了才能獲得選考的賦分，并計入高考總分

　　從分數上看，學考和高考選考都以當次當科考試考生的卷面得分（學考按70分滿分的得分，選考按100分滿分的得分）為依據，根據事先公布的等級比例，按最接近的累計比例劃定等級。

　　學考劃ABCDE5級，選考按21個等級賦分。選考科目以高中學考成績合格為賦分前提，每個等級分差為3分，起點賦分40分。也就是說，同一科目的“必考題”合格了才能獲得選考的賦分，并在最終招生錄取時計入高考總分。

　　特別提醒，在每門科目第一次報考時，考生就要明確該科目是作為學考科目還是選考科目，選定后便“一錘定音”，不可變化調整。而且，每次選考科目100分的試卷是一個整體，不能分割開來交叉計算等級，即不可以將一次70分必考題部分考得好的，和另外一次30分加試題部分考得好的成績組合起來算分。

　　讀懂“學考”與“選考”之間賦分的“謎之關系”

　　PS：你的競爭對手不僅是同級同學還有學哥學姐

　　案例人物：李雷，高二學生，高考選考科目：物理、化學、技術；韓梅梅，高三學生，高考選考科目：地理、政治、技術

　　參加考試：10月的“學考”和“選考”（學考參考10萬人，選考參考5萬人）對比科目：地理

　　我們可以通過人物介紹得知，地理并不是李雷的選考科目，因此，他參加的是今年10月份的地理學考，且成績合格后，那么他就可以選擇“放掉”這門科目，專心學習其他學科。

　　然而，韓梅梅的選考科目中包含了地理，但這門科目她在之前4月的考試中賦分并不理想，所以她準備10月再戰，爭取考一個更好的分數。

　　開考后，李雷坐在A考場，拿到了一張卷面滿分為70分的學考卷，而韓梅梅坐在B考場，她拿到了一張與李雷一模一樣的學考卷，同時還拿到了一張30分的選考卷，兩張試卷的滿分是100分。

　　一個小時過后，李雷上交了答卷，走出了考場。又過了30分鐘，韓梅梅也結束了考試。

　　數月之后，李雷和韓梅梅分別上網查詢了自己的成績。

　　李雷在滿分70分的學考卷中，答出了45分的卷面分。單參加那場考試的15萬考生中（這次學考等級劃定時，把選考答了“必考題”的考生也全部計入基數），只有5%的考生考取了跟他一樣或比他低的卷面分，因此，李雷的學考等級被劃定為E，即不合格。

　　而韓梅梅在滿分70分的學考卷中，獲得了滿分70分，且30分“加分題”的選考中，考取了25分，即卷面總分達到了95分。除去5萬選考考生中“必考題”不合格者，韓梅梅的卷面分與余下的考生進行等級劃分和賦分。令人驚喜的是，由于這次選考的30分“加試題”難度較高，只有1%的人卷面總分超過了她，所以韓梅梅這次得到了97分的賦分，這個成績也就是最終將計入高考總分的成績，同時她的學考等級為A。

　　點睛分析：

　　由于學考和選考的成績有效時間為二年，并且學生有兩次參加考試的機會。所以高二、高三學生參加同一考試科目的情況將成為常態。

　　由于高三經歷了更長時間的復習，又具備了強化訓練的過程，解題能力也有較高提升，那么，相比較而言，高三同學具有更強的競爭力，A等很可能絕大多數被他們取得。

　　但這并不意味著學考放到高三更合理。

　　因為現在學生復習壓力大，主要是應對高考和選考，所以必須考慮的是，在學考后，盡快扔掉一些科目。因此，“學考時間”不可能往后延遲。

　　比如，我們學校建議高二同學在10月份，就參加物理、化學、政治、歷史、地理的學考，生物和通用技術的學考安排在高二4月份。

　　選考則建議在高二4月份進行政治、化學的第一次選考，高三10月份第二次。其余選考都在高三。也可由學生自行確定。

　　這樣的安排主要是讓學生各階段不致負擔太重，高三后期能有時間集中于五門左右課程。只能是在參加考試時間不變的情況下，不增加學考科目復習時間的前提下，盡最大努力取得學考科目的A等。