2016年北京高考考試說明解讀：生物
2016-01-14 09:26:24學而思高考研究中心文章作者：高陽
2016屆北京高考考試說明已經發布，那今年的考試說明和去年相比有哪些變化呢？我們該如何利用考試說明？今年試題的特點和趨勢又是什么？在剩下的時間內如何復習？在這作者給各位家長和同學提供一點建議，希望能對大家接下來的復習有所幫助。
一、考試說明的變化
2016年生物考試說明在考核目標與要求、考試范圍要求上與前兩年沒有任何區別，仍然是要求學生不光要重視基礎知識，同時也要重視生物科學素養，重視四大能力的培養，其中四大能力包括：1、理解能力2、實驗與探究能力3、獲取信息的能力4、綜合運用能力。生物考試說明與去年相比唯一的變化在樣題上，選擇題2014年的第1題替換成了2015年的第2題；
1．（2014北京）藍細菌（藍藻）與酵母菌的相同之處是（ ）
A．都有擬核
B．均能進行需（有）氧呼吸
C．都有線粒體
D．均能進行光合作用
2﹒（15北京）下列對各種生物大分子合成場所的敘述，正確的是（ ）
A﹒酵母菌在高爾基體中合成膜蛋白
B﹒肌細胞在細胞核中合成mRNA
C﹒
噬菌體在細菌細胞核內合成DNA
D﹒葉肉細胞在葉綠體外膜上合成淀粉
2013年的第3題替換成了2015年的第4題
3．（13北京）有關生物體對刺激做出反應的表述，錯誤的是（ ）
A．病毒感染→人體T細胞分泌特異性抗體→清除病毒
B．外界溫度降低→哺乳動物體溫調節中樞興奮→體溫穩定
C．攝入高糖食品→人體胰島素分泌增加→血糖水平回落
D．單側光照→植物體生長素重新分布→向光彎曲
4.（15北京）大螞蟻和小螞蟻生活在某地相鄰的兩個區域。研究者在這兩個螞蟻種群生活區域的接觸地帶設4種處理區，各處理區均設7個10m 10m的觀測點，每個觀測點中設有均勻分布的25處小螞蟻誘餌投放點。在開始實驗后第1天和第85天時分別統計誘餌上小螞蟻的出現率并進行比較，結果見表。
對本研究的實驗方法和結果分析，表述錯誤的是（ ）
A﹒小螞蟻抑制大螞蟻的數量增長
B﹒采集實驗數據的方法是樣方法
C﹒大螞蟻影響小螞蟻的活動范圍
D﹒土壤含水量影響小螞蟻的活動范圍
2005年的第5題替換成了2015年的第5題
5.（05春季）為了驗證光是植物生長發育的必要條件，設計如下實驗：選擇生長狀況一致的小麥幼苗200株，隨機均分為實驗組和對照組，分別處理并預期結果。下面是關于實驗組或對照組的處理方法和預期結果的幾種組合，其中正確的是( )
1、實驗組 2、對照組 3、黑暗中培養
4、在光下培養 5、生長良好 6、生長不良
A．2、3、5
B．1、3、6
C．1、4、5
D．2、4、6
5﹒（15北京）在應用農桿菌侵染植物葉片獲得轉基因植株的常規實驗步驟中，不需要的是（ ）
A﹒用攜帶目的基因的農桿菌侵染植物細胞
B﹒用選擇培養基篩選導入目的基因的細胞
C﹒用聚乙二醇誘導轉基因細胞的原生質體融合
D﹒用適當比例的生長素和細胞分裂素誘導愈傷組織生芽
大題去掉了2013年的31題，替換成了了2015年的29題。
31．（13北京）研究者發現，小鼠舌頭上的某種味覺細胞和小腸上皮細胞表面均存在蛋白C，該蛋白能和脂肪結合，為研究蛋白C的功能，進行了系列實驗。
（1）蛋白C是一種膜蛋白，它在細胞內的＿＿＿上合成，然后在＿＿＿和＿＿＿＿中加工。
（2）實驗一：讓小鼠舌頭接觸脂肪，結果發現正常小鼠小腸出現脂肪消化液，而去除蛋白C基因的小鼠分泌的脂肪消化液明顯減少。由此推測，脂肪通過與味覺細胞表面的蛋白質C結合，刺激了脂肪味覺＿＿＿＿，產生興奮，傳到相關中樞，再通過＿＿＿＿刺激消化酶分泌。
（3）實驗二：分別培養實驗一中兩種小鼠的小腸上皮細胞，向培養液中加入脂肪分解物，與正常小鼠細胞相比，進入去除蛋白C基因的小鼠細胞的脂肪分解物減少，表明小腸上皮細胞表面蛋白C的功能是＿＿＿＿。
（4）為了證實其他哺乳動物的蛋白質C也有相似作用，可行的做法是從該種動物的基因文庫中＿＿＿蛋白C基因序列，然后以＿＿＿＿的小鼠為受體，導入該基因序列，檢測發育出的小鼠相關指標的恢復程度。
29﹒（15北京）為探索治療機體對某種藥物依賴的有效途徑，我國科研人員進行了如下研究。
（1）將大鼠置于自身給藥箱中（如圖）。當大鼠按壓非給藥桿時指示燈不亮，藥泵不給藥；按壓給藥桿時指示燈亮，藥泵通過靜脈導管向大鼠注射一定量藥物。燈亮時，光刺激大鼠視網膜，引起視神經細胞產生，傳至末梢，釋放，作用于突觸上的受體。信息傳至視中樞，產生視覺。多次重復訓練后，大鼠在光信號與給藥之間建立聯系。當單位時間內大鼠按壓給藥桿的次數達到一定程度時，即可被視為對該藥物形成依賴。以下將這種大鼠簡稱 鼠。
（2）研究發現，D鼠相關腦區內酶A含量和活性均明顯升高。為探討酶A活性對藥物依賴的影響，在兩組D鼠相關腦區注射酶A活性抑制劑或生理鹽水后，再分別放入自身給藥箱，記錄單位時間內兩組D鼠_____。與對照組相比，若抑制劑組的D鼠_____，則表明抑制酶A的活性可以降低D鼠對藥物的依賴。
（3）研究者設計了一種能與編碼酶A的mRNA互補結合的，含22個核苷酸的RNA，它能進入細胞，促進編碼酶A的mRNA降解。將這種小RNA用溶劑M溶解后，注射到D鼠相關腦區，引起酶A含量明顯下降，D鼠對藥物的依賴降低。進行本實驗時，要同時進行一個對照處理，將一段小RNA用_____（填"生理鹽水"或"蒸餾水"或"溶劑M"）溶解，注射到D鼠的相關腦區。這段小RNA的最佳設計為：與實驗組使用的小RNA相比，其核苷酸的____（多選，只填序號）。
a.種類相同 b.種類不同 c.數目相同
d.數目不同 e.序列完全相同 f.序列完全不同
若此對照組D鼠相關腦區內酶A含量無明顯變化，則可以證明_____等因素對實驗組結果無影響。
大題增加了2015年的30題。
30.（15北京）野生型果蠅的腹部和胸部都有短剛毛，而一只突變果蠅S的腹部卻生出長剛毛。研究者對果蠅S的突變進行了系列研究。用這兩種果蠅進行雜交實驗的結果見圖。
（1）根據實驗結果分析，果蠅腹部的短剛毛和長剛毛是一對_____性狀，其中長剛毛是______性性狀。圖中①、②基因型（相關基因用A和a表示）依次為_____。
（2）實驗2結果顯示：與野生型不同的表現型有_____種。③基因型為_____。在實驗2后代中該基因型的比例是_____。
（3）根據果蠅③和果蠅S基因型的差異，解釋導致前者胸部無剛毛、后者胸部有剛毛的原因：_________。
（4）檢測發現突變基因轉錄的mRNA相對分子質量比野生型的小，推測相關基因發生的變化為_____。
（5）實驗2中出現的胸部無剛毛的性狀不是由 新發生突變的基因控制的，作出這一判斷的理由是：雖然胸部無剛毛是一個新出現的性狀，但_____，說明控制這個性狀的基因不是一個新突變的基因。
二、如何利用考試說明指導復習
1、首先要仔細閱讀考試說明，清晰高考的四大能力是具體的哪四大能力，然后以四大能力為標準選擇平時練習的題型，多找一些考察機理的題，考察實驗的題，信息題，及考察能力的圖形、數據分析題，不要見到實驗題就躲，就急于去看答案，一定要高效的練習大量的類型題，提高自己的閱讀能力，分析能力和答題能力，特別是樣題，一定要多做幾遍，感受其中的出題思路！
2、其次要以考試范圍所列知識點作為復習的自檢表，看到"生物知識內容表"中的生物框架，熟練的反應出其中的內容、重點，對于其中的二級要求，能否迅速反應知識背后的原理，如果不能，那就回歸課本，梳理基本知識，做適量的配套練習。
三、高考趨勢的預測
今年從樣題變化可以看出，整體變化雖然不是很大，但是替換的3道選擇題的樣題和之前的樣題比還是略有區別的，首先是換掉的13年的題更偏基礎，而換成15年的第4題更偏能力的的考察，其次，05年春季第5題更偏實驗的設計，而替換成的15年第5題更偏教材基礎實驗；而大題替換以后實驗更傾向于綜合，而遺傳難度有所下降。從今年北京選取的22道樣題來看，今年總體上會以基礎考察作為骨架，以能力的考察作為立意導向，以學科素養作為總體目標。選擇題第1、2、5題是基礎題，會考察課本最基本的核心概念、核心過程和重點實驗，整體得分率會在0.88左右；3、4題是圖形、表格題或信息題，考察學生圖形、數據的分析能力及提取信息的能力整體得分率會在0.84左右；29題實驗題，考察學生實驗的探究、設計及數據分析能力，整體得分率會在0.7左右；30題考察遺傳，會以遺傳規律為基礎，綜合考察遺傳、變異等多方面內容，得分率會在0.66左右；31題以實驗的形式出現，但是主要考察基礎與信息提能力，得分率會在0.68左右。
四、高考復習建議
1、回歸課本，梳理課本基本概念，熟記課本中的每個例子。
2、專題練習，針對實驗題、信息題、圖形數據分析題，每一種題型集中練習，通過練習，不斷提高自己的相關的能力。
3、注重知識的內在聯系，因為高考大題及選擇題通常都是一道題考查多個知識點，課本中每塊知識之間有什么內在關聯，能否一塊知識的機理解釋另一塊知識的現象，把課本知識穿成一條主線就至關重要。
4、放棄太偏、太難、太怪的題，特別是五三上一些外省的壓軸大題，和北京的難度和風格相差太大，做了不但浪費時間，而且還容易喪失信心，倒不如把精力放在知識基礎的梳理上。
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