津回應高考取消6項加分政策 高考瘦身點贊居多

　　近日，教育部、國家民委、公安部、國家體育總局、中國科學技術協會出臺《關于進一步減少和規范高考加分項目和分值的意見》(以下簡稱《意見》)。2015年1月1日起，將取消奧賽等6項全國性鼓勵類加分項目，只保留“烈士子女”等5類加分項目。此項規定一出，對本市學生學習和學校教育有何影響？記者為此進行了采訪。

　　取消6項全國性加分

　　根據《意見》，2015年1月1日起，取消以下高考加分項目，此后獲得相關獎項、名次、稱號的考生均不再具備高考加分資格。考生的相關特長、突出事跡、優秀表現等情況記入學生綜合素質檔案或考生檔案，供高校錄取時參考。

　　1、在高中獲得“重大國際體育比賽集體或個人項目前6名、全國性體育比賽個人項目前6名”。2、“國家二級運動員(含)以上稱號”。3、高中階段獲全國中學生(數學、物理、化學、生物學、信息學)奧林匹克競賽全國決賽一、二、三等獎。4、高中階段獲全國青少年科技創新大賽(含全國青少年生物和環境科學實踐活動)、“明天小小科學家”獎勵活動、全國中小學電腦制作活動一、二等獎，國際科學與工程大獎賽或國際環境科研項目奧林匹克競賽獎項。5、高中階段獲省級優秀學生稱號。6、高中階段被認定為思想政治品德方面有突出事跡。

　　教育部要求，2015年1月1日之前在高級中等教育階段已取得上述項目有關獎項、名次、稱號的考生，是否具有加分資格由生源所在地省級高校招生委員會研究決定。確有必要保留的按本省(區、市)原有規定執行，加分分值不超過5分，有關省份要加強資格認定和嚴格管理，體育部門要重新對二級運動員資質進行復核復測，教育部門要按相關標準進行嚴格測試。

　　記者注意到，2014年，全國性加分項目共11項，其中鼓勵類6項、扶持類5項。此輪改革關于加分政策的調整中，將從2015年1月1日起取消6類鼓勵類加分項目。同時，保留“烈士子女”“邊疆、山區、牧區、少數民族聚居地區少數民族考生”“歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺灣省籍考生”“自主就業退役士兵”“在服役期間榮立二等功(含)以上或被大軍區(含)以上單位授予榮譽稱號的退役軍人”加分項目。

　　教育部：打消功利性加分心理

　　據了解，國家從上世紀50年代起實行高考(課程)加分政策，主要分為鼓勵性加分及扶持性加分兩大類。鼓勵性加分是為了促進學生全面發展、個性發展。而扶持性加分主要是針對少數民族、烈士子女等特殊群體。本輪改革對高考加分做出了“減法”。教育部相關負責人介紹，本次取消了奧賽等6項鼓勵性加分，是打消了一些功利性的加分心理，讓學生更安心學習。將促進素質教育實施，科學合理地體現考生的相關特長、突出事跡、優秀表現等，引導每一個學生全面而有個性地發展，糾正少數人片面追求高考加分的傾向。

　　學校：學科特長生仍有優勢

　　取消相關加分后，具有學科特長的學生是否還具有“優勢”？記者了解到，取消加分后，相關的評優、競賽等活動仍可正常進行，但不可與高考掛鉤。針對此類考生，具備學科特長和創新潛質的考生所獲獎項，可作為自主招生試點高校優先給予初審通過的條件。例如，2015年1月1日后獲得奧賽獎項及學科類競賽獎項的考生，2015年高考自主招生時均可享受初審優先通過。具備藝術、體育、學科特長的考生，學校將如實記錄到學生綜合素質檔案或考生檔案中，供高校錄取時參考。此外，鼓勵具有體育、藝術特長的學生報考高校高水平運動隊、高校藝術團。

　　2015年，高校高水平運動隊及53所高校藝術團仍進行招生，但教育部將制定和完善招生管理辦法。對于思想品德方面有突出事跡的考生，按照有關程序，高校可破格錄取或單獨考試錄取。

　　南開中學創新人才培養辦公室主任葉遠認為，高考加分改革和自主招生改革是聯系起來的，總的來看，能夠鼓勵學生個性發展和創新型人才培養。自主招生給予學校更多的自主權，學校可以選拔一些特長生、在某一領域拔尖的學生。“比如此次取消奧賽得獎在高考時的加分，我認為對學生影響不大。一方面，大部分高校在自主招生時都會把奧賽成績作為重要參考，像數學、物理很好的學生，仍然可以在自主招生中展示自己的優勢。并且在今年的自主招生改革以后，孩子選擇的自由度更大了，機會也更多了。”

　　不過，也有學校認為，對于藝體特長生來說，取消加分前他們更多進入一些綜合類大學的相關專業，未來，他們可能會選擇專業大學的相關專業，選擇上相對更窄，難度也更大。

　　教師：奧賽是一種思維培養方式

　　記者也走訪了本市一些中小學校，雖然距離高考還有較長的時間，他們的教師和學生也有著自己的看法。“加分改革對我們有一定的影響，但是最好的辦法是以不變應萬變，把學習基礎打扎實，多參與各類活動，以適應從小學到中學到高考的一系列發展路線。”

　　紅橋區實驗小學教師張濤認為，有時候學習奧數并不是為了得獎，而是學習里面的解題方式、思維方式，再回頭看老師講的知識，有另外一種思路。一些對數學感興趣有特長的孩子，潛力也能因此得到開發。再比如好多孩子愛好科技，甚至擁有科技小發明專利，“我們教師肯定是鼓勵的，不會因為高考政策而改變現在的教學。”

　　家長：未來不確定、學習會繼續

　　陳先生的女兒曉曉今年初二，在班里擔任團支書，女兒學習成績也不錯，并且從小一直學習鋼琴。對于高考取消部分加分項，陳先生和女兒都覺得沒太在意。一是因為距離高考還有幾年時間，不知道以后政策會不會再變。二是女兒從小學開始就一直在班里擔任各種干部職務，能力得到很大鍛煉，也被多次被評過優。“也許以后真的面臨高考，學業壓力大了，會相應減少自己在班級活動、練琴等方面的時間，但至少現在，我會繼續目前的狀態。”曉曉告訴記者。 小學生家長王女士表示，高考雖然取消了全國性的鼓勵性加分，但本市小升初、中考等升學環節中，綜合素質評價的比例也挺大的，那么各種學科競賽、特長學習和班干部評選、三好生評選也會被記錄其中。再者，孩子們要是對學特長、參加班干部選舉和各類活動感興趣，能拓寬視野、提升能力，也不會因為高考不加分了，而放棄自己的愛好。

　　專家：推進素質評價不容易

　　綜述，各界對此次教育改革點贊居多。不過，著名教育學者熊丙奇認為，對于取消高考加分之后，如何重視學生的綜合素質和特長發展，教育部門的設想是：在中學推進綜合素質評價，將學生的藝術、體育特長等寫實記錄進綜合評價，供高校錄取時參考；另外，獲得奧賽、科技競賽獎勵的學生，可以申請高校自主招生，獲得通過初審的優先權。但這些實踐起來卻并不容易。首先，綜合素質評價在高考錄取中究竟派什么用場，目前沒有發現。其次綜合素質評價記錄能否完整、客觀地反應一個學生的綜合素質和特長嗎？再次，與集中錄取制度嫁接的高校自主招生，能給有特長的學生多大發展空間？

　　他認為，具有改革精神的回應舉措，應當針對導致高考加分變異、自主招生走偏的根源，對癥下藥。一方面，應該加快推進教育去行政化改革。另一方面，應以招考分離為原則，推進學校依法自主招生。