高考生數學成績不穩定的原因解讀與對策分析

　　不僅僅是一模考試，就算高考中，都有很多考生覺得自己數學科目上有能力就是發揮不出來，高三這么多次考試，很少有學生數學成績穩定在高位上，更多的是忽上忽下，例如說一些考生有的考試考140多分，有的考試只能考120多分，當然每次考試之后，特別是沒有發揮出實際水平之后，一些考生總是覺得下次考試就好一些，那么下次考試真的就能發揮好？也許不盡然。離高考只有一個多月的時間了，盡管考生都希望自己能在考試中發揮自己最好水平，可是現實中又怎樣做呢？這里寫一篇文章，結合眾多考生數學科目成績不穩定的問題作詳細的分析，希望給大家帶來一定的幫助。

　　在高考中數學學科分數的重要性不言而喻，北京最近幾年高考數學學科難度整體上都不大，當然考生之間也很難拉開距離，平時考試也是這樣的，比如這次某學校的一模考試，140分的考生排在學校前十，那么130分就是學校七八十名了，要是120分呢？名次不知道差到哪去了。那么130分和135分之間的考生水平有多大差距？要說差距很大連考生自己都不承認，但是在排名面前卻只能無奈，就比你多了幾分排名卻相差很大。

　　一、考生數學科目成績不穩定的原因有哪些？

　　1.考生的考試狀態。由于一模之前很多學生并非處于好的考試狀態，或者每次考試之前如果考生不能處于好的狀態都有可能發揮得不好，不僅僅是數學學科的問題，其它學科也會遇到同樣的問題。例如說考生處于身心疲憊的狀態，或者長期處于一種低效的備考狀態，這樣都不能利于發揮。但是如果考生是因為狀態不好，那么在高考前這段的時間內，對狀態調整就顯得非常重要了。

　　2.想當然的性格。既然是覺得自己有能力就是考試沒有發揮好，其中有很多考生覺得自己水平不錯，也許確實存在很多考生平時做題還算可以，只是到考試中不能更好的發揮，當然平時考試中有很好的發揮也不是每次考試，這樣一來，只要是有一次或者幾次考試發揮得不錯，多數題目做得還可以，考生自以為水平不錯其實常見的現象。例如說在講座中對家長說，如果北京的考生第18、19題做得不是很順利的話，考生很難考出高分。很多家長不解，為什么是這兩道題目？解釋一下大家就明白了，一方面這兩道題目分值很高，難度相對來講較高，并且位置靠后，如果考生能順利把這兩道題做好，無論是整體上，還是對最后一道壓軸題的把握都有好處（如給最后第20題留下足夠的時間，加上信心）。正是因為很多考生覺得自己能力不錯，平時遇到這些題也能做好，但是千萬別忘了，即便你會做，那么在短時間的考試內能順利做出來嗎？還有對不同題型都研究了嗎？因為考試是萬無一失的事情。很多學生覺得自己可以考好結果考場上是心有余而力不足，歸根結底是想當然的性格。

　　3.整體上，考生數學學科得分能力相對脆弱。即便平時看上去數學成績不錯，只要考試中一些題目稍微有變化，很多考生就是不適應了。例如說2013年高考北京文科、2012年海淀區2模、2013年西城區2模考試等等，只要試卷中一些題目稍有變化，考生整個答題節奏就亂了，導致考試不能更好的發揮。因此說有的考生在某次考試中數學成績相對較差。

　　4.考生對自己考試中出現的問題預見性不足。

　　5.對題型以及相關的解法歸納不全。講數學的時候，提到數學思想中數形結合部分，很多學生也清楚這類思想在高考中很重要，老師也常講常用，但是數形結合思想在哪些題目中會用到，這樣的話很多學生歸納不了，即便歸納了也歸納不全。但是對于考生來講，對不同題型以及相關題型的歸納和總結是有必要的，這樣的話增強對不同題型的適應能力，在考試中遇到新的或者非常規的題目就能有思路解答了。

　　當然這里是分析數學不穩定的因素，像基礎差，態度有問題等問題不在這里討論，這里局限于數學基礎相對教好，并且考生數學能力不錯，并且在有的考試中不能發揮出水平的考生。以上的五大原因是常見的因素。

　　二、在考前這段時間內，考生怎樣調整？

　　在這里繼續把我們一線教學的內容給大家分享：

　　1.建立底線.

　　很多學生在考試中特別是數學學科中出現“會而不對”的現象，其實追溯到平時的練習或者訓練中就是對自己要求不嚴格、不苛刻導致的，因為眾多考生在平時做題中，對了就對了，錯了就錯了，特別對于錯的地方沒有慎重對待，對一些不該錯的，沒有設定一個底線，例如說一定要警醒，下不為例。那么對于北京卷來講，涉及到20道數學題，例如說后面壓軸題部分，對優秀的考生來講，第15題三角函數，第16題概率，第17題立體幾何，這三道題難度都不大，那么對于優秀的考生來講，這是必拿的分數，那么在備考中，考生可以按照題型的順序梳理一遍，看看哪些題目是必拿下的題目，目前還有哪些扣分的可能，接下來怎樣去訓練保持狀態，如果考生把這問題解決了，就能做到“確保”一些題目，特別是自己拿手的題目拿到滿分，在這些題目上不至于出現會而不對的情況。離高考時間不多了，特別是北京高考難度下降的情況下，每個考生都應該建立自己的底線，堅決不允許做什么樣的題目出現錯誤。

　　2.在訓練的時候明確目標。

　　考生要想取得好成績，數學考得高分，可以把它分為不同的指標來評價。例如說時間分配、表達、思路、答題速度、準確率、計算等等指標。高考之前這段時間學校基本上都以做卷為主，有的學生覺得沒有意義，其實并非如此，考生可以通過試卷作為載體，根據自己的情況建立目標，在每次訓練的過程中檢驗目標的完成情況。在訓練中逐漸完善。

　　3.保持更好的狀態。

　　就像本次一模考試一樣，有很多考生在函數與導數、解析幾何上花費了大量時間的，可是最后結果還是有很多人沒有計算到底，以至于整個考試心態在發生變化，加上前面的選填部分由于自己疏忽造成的失誤，同時最后一道題有難度，所以說分數不高是正常的現象。并且這樣情況的考生人數很多，其實應該感謝一模考試給大家這樣的提示。究其原因，主要還是由于平時沒有專項做題保證狀態，在考試的時候拿到一些題目覺得生疏，解題不熟練。

　　建議處于這樣情況的考生在高考之間，除了對選填部分專項訓練外，一定要保證函數與導數、解析幾何兩個部分的訓練。因為你想拿到高分，把這兩道題做到底是必須的。如果有人問應該如何做題保證狀態，我覺得每兩天做三道函數與導數、解析幾何題就足夠了。并且在平時做題的時候一定要做到底，對于我班上的學生，我也給他們這樣的建議，但是有一些學生沒有執行，有的學生人家堅持做下來了，在上周上課的時候，給他們做題檢驗一下，平時沒有堅持訓練的學生很明顯就暴露出問題，那么這樣的話怎么才能讓自己考數學更加順利呢？

　　此外，對于數學最后一道壓軸題（第20題），這道題屬于北京卷中難度系數大的題目，學生想在這道題上拿到更高的分數，首先要給它留足時間，如果要沒有時間保證，即便會做，也很被動，其次是前面題目的正確率，只有保證前面題目的正確率，才能更好的建立信心。記得某個學生，西城二模卷數學最后三道題拿滿分，前面三道計算題拿0分，結果最后幾道題做對了，分數也不高，因此說保證前面題目的正確率很重要。同時在平時的訓練中，對最后一道題目對進行總結和歸納，特別一些創新的函數，例如“成功函數”“和諧函數”“康托悖論”還有這次考試的“相關點”等等，他們都是在創新的基礎上，需要平時的積累，

　　4.全面總結得失，在總結中不斷的完善。

　　對于很多學生來說，也許每次考試都有遺憾，特別是那些會兒不對的題目，都覺得題目只要會了就沒有問題了，期待著下一次考試一定考好，但是期待與現實之間，總會有差距，要想彌補這樣的差距，還是需要平時的準備來完善，對于平時成績優秀的考生來說，要想在數學學科上有更大的突破，“保證萬無一失的心態”也許變得更加重要。