2012年湖北卷高考語文試題解析(2)

　　【答案】A

　　【試題類型】本題考查篩選并整合文中重要信息的能力。

　　【答案解析】A項”上下章在思想上也幾乎沒有任何聯系“有誤，原文是”上下章幾乎沒有任何聯系“，側重的是說篇幅上，思想上還是有聯系系統的。（以偏概全）

　　【試題價值評價】難度較大，需細心比對推敲。

　　【試題相關學生類型定位】高三、程度中等，出現課次（中間），學生粗心，不注重細節錯誤。

　　7．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是 （    ）

　　A．詩意往往不直接表達，而是通過暗示讓人領會。中國哲學家表達自己思想的方式，比如名言雋語和比喻論證，正是一種詩意的表達方式。

　　B．明晰的表達固然值得肯定，但富于暗示的表達則更耐人尋味，只有聰明的讀者才能發掘出詩的言外之意和書的行間之意。

　　C．照中國的傳統，好詩”言有盡而意無窮“，因為其意可由讀者讀出。同理，中國哲學家的言論，文章正因為語言簡短，才能讀出更多新意。

　　D．中國藝術的思想，當然不是只為中國藝術所獨有，中國哲學家表達自己思想的方式就體現了這種理想，《老子》堪稱范例。

　　【答案】C

　　【試題類型】本題考查篩選并整合文中重要信息的能力。

　　【答案解析】C項”只有聰明的讀者才能發掘出詩的言外之意和書的行間之意“并不成立，作者引用”好詩‘言有盡而意無窮’“意在說明正是中國哲學家把自己豐富的思想寄予在精煉簡短語言中，讀者才可能讀出新意來。

　　【試題價值評價】難度較小，典型的因果倒置類錯誤，可用于例題。

　　【試題相關學生類型定位】高三、程度中等，出現課次（中間），學生不熟悉錯誤類型。

　　8．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是 （    ）

　　A．中國哲學家表達自己思想的方式固然反映了中國藝術的理想，但從根本上說還是由中國哲學自身的認知特點決定的。

　　B．中國哲學家表達自己思想的方式體現了中國哲學對言意關系的獨特認識，那就是為語言難以直接、完全地呈現思想。

　　C．中國哲學家表達自己思想的方式決定了它所表達的思想是難以還原的，因為讀者所發現的思想包含他自己的體會。

　　D．中國哲學家表達自己思想的方式強調暗示，體現出對語言作用的排斥，因為思想無法靠語言的固定外延和內涵來表達。

　　【答案】D

　　【試題類型】本題考查歸納內容要點、概括中心思想的能力。

　　【答案解析】中國哲學家表達自己思想的方式強調暗示但并不意味著對語言作用的排斥，原文也無此表述，”言透露道，是靠言的暗示，不是靠言的固定的外延和內涵。“”不是“不等于”不能“，此處強加因果。由此可看出D項表述的不妥。

　　【試題價值評價】難度較大，可用于引導學生采用”比照“的方法做題，即將選項內容和原文有關內容進行對比，找出相悖之處，便是不正確的一項。

　　【試題相關學生類型定位】高三、程度中等，出現課次（中間），學生做題無方法，純靠感覺。

　　三、古代詩文閱讀（共34分，共7小題）

　　閱讀下面的文言文，完成9-12題。

　　家有名士【注】

　　王湛既除所生服，遂停墓所。兄王渾之子濟每來拜墓，略不過叔，叔亦不候。濟脫時過，止寒溫而已。后聊試問近事，答對甚有音辭，出濟意外，濟極惋愕，仍與語，轉造清微。濟先略無子侄之敬，既聞其言，不覺懔然，心形俱肅。遂留共語，彌日累夜。濟雖俊爽，自視缺然，乃喟然嘆曰：“家有名士，三十年而不知！”濟去，叔送至門。濟從騎有一馬，絕難乘，少能騎者。濟聊問叔：“好騎乘不？”曰：“亦好爾。”濟又使騎難乘馬，叔姿形既妙，回策如縈，名騎無以過之。濟益嘆其難測，非復一事。【鄧粲《晉紀》曰：“王湛字處沖，太原人。隱德，人莫之知，雖兄弟宗族，亦以為癡，唯父昶異焉。昶喪，居墓次，兄子濟往省湛，見床頭有《周易》，謂湛曰：‘叔父用此何為？頗曾看不？’湛笑曰：‘體中不佳時，脫復看耳。今日當與汝言。’因共談《易》，剖析入微，濟所未聞，嘆不能測。濟性好馬，因所乘馬駿駛，意甚愛之。湛曰：‘此雖小駛，然力薄不堪苦。近見督郵馬，當勝此，但養不至耳。’濟取督郵馬，谷食十數日，與湛試之。湛未嘗乘馬，卒然便馳騁，步驟不異于濟，而馬不相勝。湛曰：‘今直行車路，何以別馬勝不？唯當就蟻封耳。’于是就蟻封盤馬，果倒踣，其俊識天才乃爾。”】

　　既還，渾問濟：“何以暫行累日？”濟曰：“始得一叔。”渾問其故，濟具嘆述如此。渾曰：“何如我？”濟曰：“濟以上人。”武帝每見濟，輒以湛調之，曰：“卿家癡叔死未？”濟常無以答。既而得叔，后武帝又問如前，濟曰：“臣叔不癡。”稱其實美。帝曰：“誰比？”濟曰：“山濤以下，魏舒以上。”【《晉陽秋》曰：“濟有人倫鑒識，見湛，嘆服其德宇。時人謂湛上方山濤不足，下比魏舒有余。”】

　　【注】正文選自南朝劉義慶的《世說新語》，【】內的文字是南朝劉孝標的注解。有刪改。

　　9．對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分） （    ）

　　A．不覺懔然，心形俱肅         肅：恭敬

　　B．絕難乘，少能騎者           絕：非常

　　C．唯當就蟻封耳               就：留下

　　D．時人謂湛上方山濤不足       謂：評價

　　【答案】C

　　【試題類型】本題考查考生理解常見文言實詞在文中的含義的能力。

　　【答案解析】就：是動詞，靠近，接近意。考察學生對孟浩然《過故人莊》“待到重陽日，還來就菊花”以及《荊軻刺秦王》中“荊軻就車而去，終已不顧”“就”字知識的遷移。

　　【試題價值評價】難度小，可用于引導學生利用代入法做題，據語境推意思。

　　【試題相關學生類型定位】高二、程度差，出現課次（中間），學生做題僅憑感覺，高中不學語文型。

　　10．下列各組語句中，全部表明家人不了解王湛的一組是（3分） （    ）

　　①濟先略無子侄之敬              ④唯父昶異焉

　　②濟益嘆其難測，非復一事        ⑤渾曰：“何如我？”

　　③雖兄弟宗族亦以為美癡          ⑥卿家癡叔死未

　　A．①③⑤           B．①④⑤     C．②③⑥     D．③⑤⑥

　　【答案】

　　【解析】

　　【答案】A

　　【試題類型】本題考查文言文閱讀篩選文中信息的能力。

　　【答案解析】②④⑥項是表明對王湛的了解的相關語句。④指只有他父親的看法與其他人不同，即指父親了解他；⑥是晉武帝的看法，并不是汪湛家人的看法。排除法④，留ACD；排除⑥，留A.

　　【試題價值評價】難度較小，典型的選項答非所問型，注意要審清題干。

　　【試題相關學生類型定位】高一、程度中下，出現課次（開場），學生不清楚做題規律型。

　　11．下列對正文及注解有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分） （    ）

　　A．王湛不被人了解，連侄兒王濟也曾以為叔父癡呆，每次去祖父墓地祭祀從不看望叔父，見面不過寒暄而已。

　　B．王濟看到王湛床頭放著《周易》，感到奇怪，問叔父要此書何用，是否看過此書，流露出對叔父的輕視。

　　C．王湛看不上王濟的那匹馬，王濟于是牽來督郵馬喂養，十幾天后給叔父試騎，方知叔父騎技極為高超。

　　D．王濟告訴父親，說叔父遠比自己強，喜悅之情溢于言表；后來見到武帝時，又說叔父王湛超過了魏舒。

　　【答案】A

　　【試題類型】本題考查考生對淺易文言文的理解和篩選文中的信息能力。

　　【答案解析】“從不”過于絕對與原文不符，原文意思是幾乎不去看望叔叔，且偶爾去看望一下，也只是寒暄幾句罷了。（略：幾乎；過：拜訪；脫時：偶爾）

　　【試題價值評價】難度較大，考察細節處對“略不過叔”“濟脫時過”的理解，典型的翻譯細節出錯題。

　　【試題相關學生類型定位】高二、程度中等，出現課次（中間），學生做題靠感覺，不注重細節型。

　　12．請把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現代漢語。（9分）

　　（1）因共談《易》，剖析入微，濟所未聞，嘆不能測。（3分）

　　（2）渾問其故，濟具嘆述如此。（3分）

　　（3）武帝每見濟，輒以湛調之。（3分）

　　【答案】（1）王湛于是和王濟一起談論《周易》，（王湛）分析精微，王濟從來沒聽說過，感嘆（叔父）深不可測。                                         （“因”、“入微”各1分，大意1分）

　　（2）王渾問他這樣說的緣故，王濟感慨地把此事如此這般詳盡地敘述（一遍）。

　　（“故”、“具”各1分，大意1分）

　　（3）武帝每次見到王濟，總是拿王湛來調侃他。            （“轍”、“之”各1分，大意1分）

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