重慶市涪陵中學(xué)2013屆高三第一次語(yǔ)文模擬試題答案

來(lái)源：中學(xué)學(xué)科網(wǎng) 2012-10-09 17:13:03

　　重慶市涪陵中學(xué)2013屆高三第一次模擬考語(yǔ)文參考答案

　　參考答案

　　1、【解析】C。“‘文化符號(hào)’具有當(dāng)代性才能呈現(xiàn)它應(yīng)該有的活力”概括文意不全。原文既有“只有多元、現(xiàn)代的文化符號(hào)才能展示完整的、充滿活力的中國(guó)形象”這樣的話語(yǔ)，也有“堅(jiān)持傳統(tǒng)與當(dāng)代的結(jié)合，創(chuàng)新與積淀的整合” 這樣的論斷。

　　2、【解析】B “基本”和“根本”的內(nèi)涵外延一至。 A項(xiàng)，“對(duì)這種文化傳播活動(dòng)作者顯然持完全否定的態(tài)度”一句表述有誤，原文就有“堅(jiān)持傳統(tǒng)與當(dāng)代的結(jié)合，創(chuàng)新與積淀的整合”這樣的話語(yǔ)，說(shuō)明作者對(duì)“傳統(tǒng)文化的傳播”并不是“完全否定”。C項(xiàng)，原文見(jiàn)第2段中第1句。D項(xiàng)，原文見(jiàn)第4段“也要有民間的、個(gè)體的交流與溝通”

　　3、【解析】D“因此美國(guó)文化的影響力都體現(xiàn)在其當(dāng)代性上”錯(cuò)誤，原文沒(méi)有這樣的論斷。

　　4、【解析】A。“患”意動(dòng)用法，翻譯為“以-----為患”或是“懼怕”。

　　5、【解析】C。③.反映的是奚斤的應(yīng)戰(zhàn)對(duì)策；⑤是說(shuō)安頡善于安撫士眾；

　　6、【解析】B。奚斤認(rèn)為他們“在軍馬缺乏的情況下”，不是敵人的對(duì)手。可見(jiàn)不是他們沒(méi)有騎兵。

　　7、【答案】頡曰：“今猛寇游逸于外，而吾等兵疲力屈/士有饑色/不一決戰(zhàn)/則死在旦夕/何救兵之可待也”(每對(duì)2處得1分)

　　翻譯①我軍原本是奉詔殺賊的，如今卻退守在這個(gè)窮乏的城池，即使不被賊寇所殺，也會(huì)因違犯法令而受到誅殺。（基本每句1分，重點(diǎn)詞“乃”“窮城”“誅”和被動(dòng)句，全句大意1分)

　　②等到他去世的時(shí)候，歸降的宋軍士兵(劉義隆的士兵)，沒(méi)有不嘆惜的。(注意：卒：去世，1分；義隆士卒降者：定語(yǔ)后置現(xiàn)象，1分；大意1分)

關(guān)注高考網(wǎng)公眾號(hào)

高一

高二

高三

相關(guān)推薦

高考院校庫(kù)（挑大學(xué)·選專業(yè)，一步到位！）

高校分?jǐn)?shù)線

專業(yè)分?jǐn)?shù)線