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        高考作文指導:什么樣的高考作文最受老師青睞(2)

        2011-12-29 11:04:24中國教育在線

          三、研讀樣文,分清良莠

          研讀、借鑒優秀范文是一個學生在沖刺階段應對高考作文的捷徑。尤其是對那些寫作水平一般作文成績在46分以下的學生來說,效果極為明顯。“采他山之石,可以攻玉”,選一些高考優秀作文進行評析、歸納,可以較為便捷地從中理出一些新思路,運用一些增文采的技巧,從而寫出美文佳作來。故此,在熟知高考作文的評分標準的前提下,對照基礎等級與發展等級逐項學習,明白什么樣的作文才是切合題意的、健康充實的、明確完整的、真摯豐滿的、深刻有力的、文采靈動的、構思新巧的、扣題嚴謹的、個性突出的。失誤的作文各有各的原因,優秀的作文卻都有共同的因素,即基礎等級與發展等級的完美結合。在老師的指導下,精心選取二十篇,反復讀,模仿寫,定會受益匪淺。

          當然研讀樣文要建立在有自知之明,正確分析自己的寫作實際情況的基礎上的。否則就成了邯鄲學步、東施效顰了。研讀時一定要選那些和自己常寫常練的熟悉的文體文章,效果才會明顯,否則你在時間短、把握難的情況下可能會舍本逐末。精選范文,一定要目標明確,重點突破,別一味的求新求奇求異,實際上,沒有高超的手筆,閱卷老師是很難接受此類文章的。為研讀好高考作文,選一種好的高考作文指導資料是至關重要的。

          找準目標,反復研讀,深入思考。另外研讀優秀范文就要明白它優在哪里,和高考作文評分標準對照,感悟到范文觀點之正確、立意之深刻、內容之充實、結構之完整、頭尾之虎豹,修辭之多樣、感情之真摯、細節之感人、手法之變化、句式之靈活、創意之新穎等。古語說:“操千曲而后曉聲,觀千劍而識器。” 即為此理。但從閱卷情況來看,學生缺少規范作文的意識,不少文章漫天撒網、不知所云,低幼的語言漫卷飄,無規范,無思想,無素養,無能力。這除了寫作的基本能力差以外,也與復習過程中忽視對優秀范文的學習與借鑒有很大關系。當然所謂范文借鑒,并不是機械地照抄照搬,而是模仿其謀篇布局、表達技巧、入題扣題的方式方法、材料的選用與表述等方面的規范與獨到之處,使之與考試的命題與要求相符合。

          比如能打動閱卷老師的記敘文開頭方式有:開門見山式、故事導引式、先聲奪人式、特寫鏡頭式、懸念式、烘托渲染式、對比式、欲仰先抑式、倒敘式等等,對照范文一一體味它們的妙處,然后選三兩種反復模仿訓練,達到純熟,就再也不十白作文開頭難了。

          四、揚長增亮,升格訓練

          加強作文升格訓練是必經之途,可不少師生作文訓練盲目,身在文山中,云深不知處,作文成績難提高,其根本原因在于學生不明了本人作文的缺陷,更看不到本人作文的長處,找不到揚長補短有效辦法。作文訓練要有序列性,不能太隨心所欲。比如先按文體,然后按文體的各項要求,一項一項訓練,像是起題目的藝術、開頭結尾的藝術、比喻排比的妙用、過渡銜接的方法、記敘文中的議論、議論文中的記敘、結構形式的藝術、細節描寫、烘托渲染懸念揚抑之法的使用、點題的方法技巧、巧用詩詞歌賦顯文采顯底蘊、文章的煽情藝術、同一材料的多角度敘寫、鋪排藝術、小標題的藝術、以小見大平中見奇的藝術等,通過研究,能發現哪些技巧方法自己使用起來得心應手,哪些經常用但還沒用好,需要特別訓練,哪一種手法用于哪一種文體和哪一種情況等,都做到了心中有數,訓練有素,爛熟于心,在反復的磨練中提高了技能,真到了考場上,才能駕輕就熟,游刃有余,寫出合題切理、文采飛揚、亮點迭出的佳作來。

          當然,對大多數考生來說,想以全篇滴水不漏、完美無缺取勝相當困難,但要做到局部流光溢彩、珠圓玉潤、錦上添花還是可以做到的。例如,“有一種光華,籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗,躍動在民族靈魂的奧林匹亞山上;有一種烈焰,溫暖了綿遠的文明情思——那就是誠信。”(《守衛精神火種》) “她靜靜地佇立在風中,風很大,裙腳翻飛,一如她飄搖的心旌。不知是因為怕風,還是因為怕冷,天空中只有幾顆隱隱閃爍的星星。遠處,萬家燈火連成密密淺淺的一片,朦朧卻很溫暖。”(《頂風的女孩》)

          練熟幾種常用模式,以供選用,但并不主張寫作的機械的“模式化”和“八股腔”,而是說在高考作文的應試訓練中,設計若干套路,精選巧練,以備高考之需時靈活運用。如:深入思考方法:由此及彼,由表及里,由個別到一般。

          特別注意的是,“規矩文”的寫作訓練也不可忽視。由于許多考生“規矩觀念”淡薄,一下筆便是“哲理”,便是“抒情”:到正文便信馬由韁,不倫不類;下筆千言,離題萬里;顧此失彼,顛三倒四;選材散漫,亂扯亂侃;羅哩羅嗦,空洞雜亂。閱卷老師及其討厭這類文章以及那些內容庸俗化、語言低幼化、書寫混亂不清的文章。要嚴格遵循各種文體(特別是記敘文和議論文)的序列(比如議論類中的命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文等)系統地逐一訓練,而不是以考代練,大部分考題作文跟上一年有所相同,更有所不同,因此,亦步亦趨地只練一種題型,用一種死板的模式去不知變通地練,會誤入歧途的。練寫考場作文,做到像模像樣、規規矩矩,尤其是對那些寫作相對薄弱的學生來說,這更是“基本建設”,可以受用無窮。

          五、積累素材,關注生活

          仔細研究一下2007年各地的高考,不難發現,主題內容涉及到生活的方方面面。有個人心靈、素質、思想、學習、生命、責任方面的,有社會、國家、民族的歷史、現實、未來發展與文化方面的,沒有豐富的生活積累,是決然寫不出內容充實、主題深刻的佳作來的。我們可以有針對性地分類整理識記一些能體現“時代性、人文性、理性”的材料,盡量做到新穎獨特。具體來說,可以按照社會人生(熱點聚焦、人生哲言、戰勝挫折等)、美德素養(尊賢尚能、關愛互助、知能修養等)、文化教育(民族傳統、創新精神、人文情懷等)、情感思維(親情友情、民風民情、辯證求異、價值取向等)、理想實踐(立志成才、愛國為民、知行統一等)、山川文物(美景佳境、民間藝術、傳統習俗等)、科技發展等等方面,系統地梳理教材(不僅是語文課本)中的古今文化知識、人物事跡、哲理名言。同時有意識地搜集相關出版物(影視報刊、經典著作、名人傳記、鮮活時文、睿智心語、文化散文)中的時政要聞、科技動態、熱點話題等,并在作文訓練中應用。

          此外還要注意具備政治課本中訓練過的10個方面的認知能力:①實踐論;②矛盾論;③方法論;④聯系的觀點;⑤發展的觀點;⑥一分為二的觀點⑦存在與意識的關系⑧外因與內因的關系;⑨量變與質變的關系:⑩主流與支流的關系。另外,對周圍的人、事、物,積極參加社會實踐活動,與同學、親友交往等還要注意觀察,畢竟這是活生生的、最容易激發人的靈感的材料。近一兩年作文命題取材視域廣闊,拓寬了材料的來源。

          作文取材十分廣泛,以2006年、2007年為例,有的是名言警旬,有的是寓言故事,有的是現實鏡頭,有的是網絡調查,考生寫作的自主性更強了,對于善于思考的學生來說,寬廣的平臺使之有一顯身手的余地,思考角度與現實距離更近、更和諧。所有的情景材料都非常注重激活學生生活情趣和寫作能力的積淀,這既有利于考生的才情展現,并將作文生命植于生活的源頭,賦予新鮮氣息,又有利于增強人文底蘊,扣緊時代脈搏而抒發真情實感。各地作文命題又特別關注考生的內心世界,引導學生直面人生,感悟人生。人情味更濃,生活性更強,涵蓋理性,看重思辨,呼喚“理性”,關注培養觀察和思考的習慣,追求文化品位和文化內涵,關注心靈的自我修養。以感悟為手段,以理性思辨為目的,發掘考生的情感體驗、創新意識、思辨能力,同時,回避熱點又暗合時代主題。

          當然,真要備好生活素材。還得把上述活動的內容寫進日記或練筆中。特別是那些有閃光點、有沖擊力、有啟發性的人與事,要及時地記下來:到臨考前,翻出來整理一番,記住一些典型的事件及細節,強化素材積累。凡事預則立,不預則廢。萬事俱備,只欠東風,應考時再有積極的心態,規范的考試技巧,程序化的考試規律,過硬的考試策略,就一定會考出個好成績。

        [標簽:高考]

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