北京高三上學期期中考試生物試卷全解析

　　一、難度分析

　　此次海淀區(qū)統(tǒng)考期中考試中，生物再次成為各層次學生的“絆腳石”，基本都沒有得到理想的分數(shù)。就試題來說并沒有特別難的題目，總體難度與去年持平，40道選擇題，5道非選題考察的范圍廣泛而詳細。但名校學生成績上90分的不多，一些總分在600以上的學生，生物成績也主要集中在80來分。從往年來看，生物學科在高考中占有的比例自10年高考中有所提升后，歷次考試得分率都不高，再加上部分學生還沒有完全適應高三生物復習和考察方式，所以說這次考試出現(xiàn)這樣的分數(shù)分布也是正常的。

　　二、易錯點分析

　　試題考察內(nèi)容分布為：必修一的考察以選擇題為主，在40道選擇題中占據(jù)了22道，選修三的內(nèi)容一非選為主，涉及到5道非選中的3道，而選修一和遺傳（前兩章）只是穿插在部分題目進行考察。這里主要談談必修一和選修三的問題。

　　必修一的基本概念題失分嚴重，以選擇的第一題為例，很多同學誤選B選項為正確。第一個原因?qū)π玛惔�謝的概念掌握不牢。新陳代謝的概念就是：“活細胞內(nèi)一切有序化學反應的總稱”。那么B選項的“草履蟲的代謝包括體內(nèi)和體外化學反應的總和”很明顯是錯誤的。其實不論是課本還是老師授課，對新陳代謝這樣基本的概念都是反復強調(diào)的，但學生往往好高騖遠滿足于“知道”而忽視對基礎知識的理解。第二個原因是對課本的不熟悉，第一題正確的A選項被許多同學直接排除了，因為覺得“草履蟲是一個開放的生命系統(tǒng)”中的“開放”與細胞膜具有“控制物質(zhì)進出”的概念相矛盾。其實A選項就是浙科版課本第一章前言中原話，所謂開放指的是細胞能于環(huán)境進行物質(zhì)和能量的交換，與新陳代謝是相互呼應的。

　　選修三的考察重點是對實驗的步驟、細節(jié)、原理的理解和操作的名稱，并穿插一些必修的知識點，以最后一題為例，這是一道制備單克隆抗體的題目，第一小題就問給甲組小鼠注射X病毒的目的，不少同學的回答是“為了獲得抗體”，說明對“單克隆抗體的制備”過程掌握不好。課本上制備單克隆抗體就是拿被免疫的淋巴B細胞與骨髓瘤細胞融合，獲得雜種細胞來分泌抗體。那么注射病毒顯然是為了使小鼠產(chǎn)生免疫反應，獲得被激活的免疫細胞。第三小題問“雜交瘤細胞不同于小鼠脾臟細胞的特性是什么”，也有部分同學填了“大量分泌特異性抗體”，說明還是沒有理解單克隆抗體制備的過程到底做了些什么，所以不明白這里的脾臟細胞的作用。從題目可以看出脾臟細胞是用來與骨髓瘤細胞融合的，其實在試驗中就相當于效應B細胞的角色，也是分泌抗體用的，那么與雜交瘤一樣都能分泌抗體，這顯然不是它們的不同點，不同點應該是雜交瘤獲得了骨髓瘤細胞的特性“無限增殖”能力。

　　另外，細胞分裂知識點的考察也很符合預期的出現(xiàn)了新動向，就是對傳統(tǒng)的DNA、染色體變化曲線的改變，將縱坐標從原來“核DNA/染色體的數(shù)目”改成染色體與DNA比值的關(guān)系，曲線雖然形狀變化不大，但是含義完全不一樣了，部分平時做題不注意看坐標系的同學必然吃虧上當。這種考察方式去年開始已在外省流行，部分市內(nèi)學校也出過類似題目，今年出現(xiàn)在統(tǒng)考中顯得非常自然。面對新題型更加要求對基礎的理解，不能完全憑“經(jīng)驗”做題，否則很容易落入陷阱當中。

　　三、總結(jié)

　　經(jīng)過期中考試檢驗，在下半學期中，同學們要根據(jù)生物學科的特點和各模塊的特色，靜下心來，注重對基本概念的掌握和對細節(jié)操作的理解，更系統(tǒng)有效的把握生物學科的學習。