經驗分享：清華經管學院學生談高中學習經驗(2)

　　e度訪談：那非常好，還有這樣一些課程的配置。

　　游楊：對，還有一些創新，一些中文溝通，中文寫作的課程。就是你會在這個過程中學會如何跟人家溝通，如何和人家去交流這樣，而且像這種中國很特有的，因為你要跟中國人去交流，去交通，你在外國我認為是學不到的，就是像這種特色的東西我認為是經管學院非常獨具，非常好的一點。

　　e度訪談：那我們繼續回到說我們高中，高中三年，高三是一個很重要的階段，大家都準備一個備考了，而且高三的孩子他們有的時候會很迷盲，不知道自己會在什么時候準備自己的高考。當然你弄競賽和這個還是有差別的，那你有沒有好的建議，告訴他們到底是在高二的下半學期需要自己獨立的去進入英文復習還是可以跟著老師一步一步的穩穩的往前走呢？

　　游楊：首先英文復習就是給大家一個對過往的知識點重新的梳理，然后讓大家都看一下過往我們學過什么，我們再去用這些知識點我再去解決一些問題。然后，我認為在高二學完所有的知識點之后，可以自己再進行一些適應，比如說高一、高二學的物理是分開的，高考的時候考察的是理宗，如果你是希望可以在考理工的時候達到一個比較好的成績的話，你確實需要對這種考試模式做一些適應，所以提前做一些準備工作我認為是，在這個時候如果你全部的知識點全都具備了之后，那么你是可以提前去做一些準備的。

　　e度訪談：就是說可以提前的去做高考題還是提前的去做模擬題這樣的這種題目呢？高考題和模擬題你說的是這種情況的準備工作嗎？

　　游楊：模擬題因為它畢竟不是真的高考題，大家可以拿模擬題去檢測一下自己的知識點什么的，但是有一些高考題就比較的重要，那些高考題還是應該留著成套的去練。

　　e度訪談：留著最后做。

　　游楊：對，留到最后要沖刺的時候，那你成套的去做，這樣的話你可以再次熟悉這個題路，找到這種題感，再達到一個比較好的考試狀態。

　　e度訪談：而且高考題還是很寶貴的復習資料的，雖然說大家都有，但是留到最后的話，還是挺能檢測出自己學的各種知識的融合性的。

　　游楊：對，對。

　　e度訪談：好，游楊同學，咱們說有很多的同學都會特別的抱怨，說高中老師留的作業特別特別的多，然后都做不完。那你還要弄競賽，那你是怎么把作業還有競賽，還有各方面的課外活動協調的這么好呢？你能跟大家透露一下你的法寶嗎？

　　游楊：作業就是確實可能存在作業量大的問題，那么大家首先要依據自己，要依據自己的情況去做這個作業。然后就比如說像，大家要有一些選擇性。

　　e度訪談：那也就是說可以不用全做。

　　游楊：就是大家比如說首先你的強科，弱科，老師可能布置下來同樣的作業你都要自己去衡量。比如說你的弱科肯定要不折不扣的去做，甚至說你每一步，甚至你可能要自己加一些量，自己去給自己再布置一些作業。那比如說比較強勢的學科，你可以去跟老師商量商量，你比如說你做其中的一部分就可以達到你鞏固作用的話，你可以保證你的成績很出色，那么你就沒有必要說（全要做）。可以跟老師去做一些協調這樣的，因為老師留作業肯定是一視同仁的去留，但是你比如說這一塊兒你已經掌握的非常好了，你已經沒有問題了，老師也認可你非常問題，相信老師是可以理解的。

　　e度訪談：是可以允許這種變通的。

　　游楊：對，可以理解你這樣的變通。老師留作業的目的也同樣是一個希望你鞏固知識，希望你把每一部分都掌握到位。你如果已經掌握到位了，你還有一些其他的東西并沒有落實，你就應該去落實那些對于你來說問題比較大的科目或者是部分，再去準備。

　　e度訪談：可能有很多的同學他自己比較擅長的學科他會覺得做起來比較的有成就感，他反而就把大量的精力放在這樣的學科上，其實這個是并不科學的。

　　游楊：大家有可能比如說我很喜歡一科，我就先把這些作業全寫完了，剩下的反而就剩下了，這樣是不好的。還有一種，另外一種情況就是，我曾經也遇到過這樣的問題，因為我化學相對的會弱一些，我就去大量的做化學題，最后出現化學成績非常好，但是數學成績因為搞數學競賽我就自認為很沒有問題，我做數學題的時候像過程什么的一些細節的問題，反而導致數學的成績不理想，化學成績自己覺得非常滿意。這樣的情況大家也要權衡的去看，就比如說你的強科，你也要注意，強科注意的就不是知識點了，那你注意的應該是什么？具有所有的知識點，應該是注重其中的過程，去注重其中的細節，去注重怎樣會做題的題全部做對。

　　e度訪談：上升到思維的高度了。

　　游楊：對，你在滿足自己所有的知識點之后，你去想怎么的不丟分，怎么的少丟分，那你的弱科目標就是多做題，不一定要多做題，而是要做一道題我要充分的總結去思考，我要充分的去掌握知識點，我要多拿分，就是這樣的。強科大家要保證，強科的作業我們的目的是少丟分。弱科的作業我們的目前是要多拿分，就是這樣的。

　　e度訪談：游楊同學也是有弱科的，他也不是門門科都是門門紅的狀態，聽你剛才說化學比較的薄弱。

　　游楊：對，化學是比較薄弱的一科，而且語文也相對的不是很強。

　　e度訪談：但是語文成績你的高考成績還是非常的優秀，考了132這種高分還是很嚇人的。實際上你為了語文應該在高三的這個階段或者是高中的整個階段你給它投入的精力準備的還是比較大的。

　　游楊：對，還是比較大的。比如說像語文，大家如果高中學生的話，語文有很多的小點，比如說你有一些答題技巧什么的，比如說讀一篇文章你怎么去提煉其中的觀點，比如說像我們考詩歌，考散文這樣的，它的要點都是不一樣的，這種很散的知識點那么是我們要去不斷的歸納總結，去保證自己在這個過程中去盡可能的少丟分，因為它有一些答題套路，如果你連答題套路都不能熟練掌握的話，那你再去作題可能也是意義不強的。所以在這個方面所有的高中學生都要再把握答題的方式套路之后，你再去提高自己的分析能力。

　　語文還有很重要的一塊兒，就是作文。

　　e度訪談：作文是很多人很崩潰的一個環節。

　　游楊：作文我也一直不是很理想，就我的高三班主任劉玉清老師也確實在這方面幫助了我很多，自己要去練文章去改，去找到怎么樣去切題，怎么樣去扣題。換句話說你如果文采不是很出色的，像我文采不是很出色，就是試圖首先我們要去扣題，先去抓住一個題目去寫，滿足要求。滿足要求的同時我們再去找一些論據，論據可能要有的，再想怎么把論據用的更好，用的更出色，顯得更有說服力。在這個過程中需要的是什么？需要的是不斷的去寫，不斷的去練，不斷的去改，不斷的去提升你論證的思路和過程，然后在這個過程中就要經常去找老師給你提一些建議。

　　e度訪談：那同游楊說的一個介紹學習語文的過程當中，我感覺到學理科的學生學語文也有一種很理性的東西在里面。那么說游楊同學，就是說現在已經高三了，馬上就要進入大學了，實際上你的每一個方向，像競賽我聽說也不是很順利，你能給大家介紹一下嗎？你是怎么在各個階段遇到了什么樣的麻煩，你又是怎么解決的呢？你能給大家分享一下嗎？

　　游楊：競賽如果整體來看我覺得自己這些年的付出和回報來講都還算是滿意的，我是從初三就開始參加高中數學聯賽，一共是考了四年的高中數學聯賽。然后分別就是自己也看到了自己每一點的付出都獲得了每一點的努力，然后我從初三就開始拿三等獎，高一拿二等獎，然后一等獎。

　　e度訪談：一步一步的穩步上升。

　　游楊：對，一步一步的往前走，人都是希望可能能一步就怎么樣，可能希望一步就能拿一等獎，一步就能進入北京隊這樣的。但是，這個過程中確實也有一些沒有能夠如愿的地方吧。比如說，這個就不比如說了。

　　e度訪談：沒關系。

　　游楊：然后在這個過程中實際上我想提的一點，就是在學而思之前的頒獎典禮中我也提到了競賽主要告訴我的是要堅持下去。

　　e度訪談：堅持是很重要的。

　　游楊：對，堅持是其中最重要的一部分。比如在搞競賽的過程中，高二的那次競賽之后我覺得可能有一些灰心這樣的感覺。就是想去做一些其他的事情，沒有能夠完全達到自己的理想，就是想去做一些其他的，或者是對自己在進北京隊有點不抱希望那樣的感覺。

　　e度訪談：灰心了。

　　游楊：客觀的來講是有一些灰心的成分的，那么在這個過程中，我中間相當是離開過一段時間。

　　e度訪談：想要放棄了。

　　游楊：有一點這種感覺，想去休息一下。

　　e度訪談：從其他的方向再去發展一下。

　　游楊：對。后來我發現做到那會兒的話已經對數學產生了一定的興趣，不是叫產生，本身就比較的有興趣。

　　e度訪談：已經舍不得放棄它了。

　　游楊：就是你感覺不去做一些數學東西的時候，你會感覺很不習慣，感覺數學競賽已經是……

　　e度訪談：深入骨髓了，可以這么理解嗎？

　　游楊：已經是自己高中生活的一部分了，就是這樣，很重要的一部分。再其次我就看到自己在那個時候我回首去看，其實這個成績也應該算是不錯了，一等獎的成績也應該算不錯了。

　　e度訪談：很是讓人羨慕的。

　　游楊：一步一步的走出來，我感覺如果我再一把力，我再堅持一下，我就能夠再進一步，最后也確實就是后續回來之后自己慢慢的想通了之后，回來然后就又拼搏了這么算半年吧，最后終于進入北京省隊這樣的一個成績。

　　e度訪談：還是給自己了一個很好的一個答卷了。那么游楊同學你在這個過程當中，你從高一的時候就開始參加各種社團，高二的時候考競賽，結果有一段時間想放棄，接下來高三報了一些學校。那么說你父母在這時間有沒有干涉你，因為有很多的父母會覺得孩子如果分散這么多的精力對他們的課業是一個很大的影響，那么你的父母對于你這方面有沒有什么要求或者說是阻礙你呢？

　　游楊：首先父母是在小時候，就小學的時候，換句話說一個學生他剛開始步入學習這條路的時候父母會給予比較多的指導，包括像比如說希望你去學什么，小時候也學過很多。

　　e度訪談：各種班。

　　游楊：比如說試過去學書法，試過去學繪畫，曾經還想過一點學音樂，因為五線譜別人識的慢很多，就覺得對音樂沒有什么天分。然后就去搞了數學競賽，最后父母就是，比如說父母認為這些發展方向父母認為還是不錯的，你可以去嘗試，你先去嘗試，你看你對哪個最有興趣。

　　e度訪談：適不適合自己。

　　游楊：對。比如說像我繪畫，好像也不是很理想，然后自己也慢慢的就沒有興趣了。書法也就類似，數學這一塊兒就越學越覺得越有意思，然后也就不斷的堅持下來了。

　　e度訪談：父母其實是給你提供了一個很廣闊的平臺，然后來供你選擇。

　　游楊：對，對，對。父母后來在小學的過程中，當時也是參加大隊委，大隊長的選舉的過程中，父母說你想去參與是吧，那父母也支持你，父母會幫你想一想，出一些主意。比如說小時候畢竟思考的不是很全面，你有這些地方可以說，你有那些地方可以說。

　　e度訪談：給你充當軍師。

　　游楊：就是父母對你我認定的事情都是鼓勵的，然后你就可以自己去做。然后每一個步驟父母也都會，只要你認定的事情父母都會去給你一些幫助。我想想，到了初中了，上了初中之后就繼續去做自己的學科競賽，繼續去做。父母也是很支持，但是這個時候小學奧數父母可能還能幫上一點忙。

　　e度訪談：還可以指導一下。

　　游楊：但是等上了初中那種競賽，到了初中就是這種競賽就真的叫數學奧林匹克競賽了，就不再是小學的奧數了，出一些很有生活氣息的題了，真的就真的是一種數學問題。這個時候父母因為也都不是學這種專業的，也幫不上什么忙。父母比如說支持你，你想去參加一些課外班，那個時候家長已經不是強迫說你必須要去這個班，去那個班去給我聽，這個時候父母已經不再這么做了。

　　e度訪談：給你很大的自主性了。

　　游楊：比如說我想去學一個數學競賽，父母說好，沒問題，我風雨無阻的我送你。

　　e度訪談：就是相當于在默默在背后支持著你。

　　游楊：上了初中基本上就是給我這樣的支持，等上了高中之后父母也越來越少的參與到學習的這種實體的問題上來了，基本上在學習的過程中大家都會有挫折。小到一兩次考試的不理想，最可怕的就是發現你連續幾次不停地在下滑這樣的一種情況，那么父母在這個過程中也算是以鼓勵為主，但有的時候比如說像很驕傲，越考越好，就自己有點狂的感覺。

　　e度訪談：要飛了。

　　游楊：父母也是打壓一下，保證你在一個比較正常的軌道上去做事情。

　　e度訪談：父母的這種監督工作還是說給自己的生活還是挺有幫助的，學習的生活。

　　游楊：算是一定程度上對我這個心態，包括我的學習方法都起到了一個指導的意義。父母也從來沒有干涉過我的選擇，在這兒我也是非常感謝我的父母，就這些年讓我有一個按照自己的意愿去發展，去選擇。包括像選擇考校的問題，父母對我的選擇也是很支持的。

　　e度訪談：很支持的，都沒有反對，讓其他的孩子選了你也要選一選，試一試，就沒有這方面的要求，對吧？

　　游楊：對，沒有這方面強制說你必須去報，你必須去證明你自己怎么怎么樣。因為我的路還是父母只是起到一個幫助，用他們過往的經歷和經驗幫助我去走的更好，而不是說一定要把送上哪一條路。

　　e度訪談：一個優秀的孩子一定有一對特別好的父母，那么游楊的父母真的是給他提供了一個如此好的平臺，也讓他成長的這么茁壯。那么游楊同學馬上就要進入大學生活了，大學生活現在暢想一下還是很美好的。那么我想問一下，你對大學生活的這四年你會有一個簡單的規劃嗎？

　　游楊：大學這四年其實是有一些規劃的，首先大學我們是要去學習更精深的知識，作為學習就是這樣一個經管專業，我也是希望在保證自己課內的情況下去做一些實習，去逐漸的步入社會。也跟我剛才提到的課程設置是相關的，我們去學會溝通，包括一些你的人文知識的儲備之后，那么我就想在社會中去做一些歷練，具體的來說就是實習什么的。

　　e度訪談：把理論轉化成實踐。

　　游楊：對，父母這些年的培育也確實是非常的不容易，我也希望用自己，就是父母其實都是非常無私的，他們看到子女能一點一點的成長，一點一點的進步他們就非常的開心，非常的幸福。那么我希望就是我能在這個比較，所謂自己認為是正道上自己去不斷的發展自己，然后在大學的時候利用一些像清華大學比較好的資源，比較好的平臺去豐富自己，同時試著去能造福別人，然后同時也去回饋父母。

　　e度訪談：真的是非常的很好，大學生的路一定很豐富，按照你的這個暢想過去的話。那我們說游楊同學跟大家一起分享了他成功的一些經驗，咱們說就祝游楊同學在他喜歡的行業當中大展拳腳，實現他的愿望，游楊同學已經大展宏圖，好吧？

　　游楊：謝謝您。

　　e度訪談：好，感謝游楊同學。那我們今天的訪談節目就到此為止了，感謝大家的收看。