從2011北京高考作文看新課改趨勢和要求

    今年是北京全面推行新課改以來的第二次高考。相信在未來幾天內，針對高考命題趨勢的分析、高考作文題目的雷人與坑爹又將引發社會的極大關注和熱烈討論。事 實上，在看到語文全卷前，我們已可針對北京今年度的高考作文題目加以分析，學而思劉純老師也多次通過各種渠道，提醒考生今年的作文極有可能出新材料作文： 當命題作文的區分度日益受到學員和家長詬病的時候，新材料作文的審題門檻成了他們唯一的救命稻草。而本文則希望進一步幫助高中同學們詳細講解新課改后作文 題目的命題趨勢，并展示在寫作高考作文時應當關注的能力提升方向。

    基本趨勢：關注世界，引發思考

    前幾天，李娜在法網勇奪大滿貫。一邊看著比賽最后一盤搶七，我一邊就在各種社交網站更新了一下狀態：“不知道會有多少足夠機靈的孩子懂得把李娜在法網的表 現準備成幾天后的高考作文材料……”巧得很，雖然李娜奪冠離高考太近，卷子已經沒法更改，但今年的北京作文題恰恰出了一個體育話題：鹿特丹世乒賽中國包攬 金牌。

    我那句話并非毫無來由的異想天開。在近幾年北京卷作文題中，我們可以明確看到時事熱點受到命題人青睞的程度。09年元旦晚會，北大即將卸任的校長許智宏在 新年晚會上高歌一曲《隱形的翅膀》，視頻被轉到某視頻網站后獲得幾百萬個推薦，幾個月后北京卷高考題就赫然出現了《我有一雙隱形的翅膀》的命題作 文；2010年五四青年節，溫家寶總理到訪北大，與北大書畫協會會長互動題詞“仰望星空、腳踏實地”，一個月后的北京語文卷上，這兩個詞又成為了眾人矚目 的焦點。

    在具體閱卷過程中我們可以發現，不論09年的隱形翅膀還是10年的仰望星空，都沒有要求考生們必須涉及題目的原始出處，這兩個題目只是借題發揮，看似指向 時事，實則引發思考。命題人真正要求掌握的，是針對具體問題談談個人觀點的能力。因為目前高中生群體的整體問題恰恰在于不懂得關注生活、由生活中提煉認 識。

    在鹿特丹世乒賽前后，關于奧運金牌戰略、舉國體制、乒乓一家獨大乃至于中國乒乓界人士的“養狼計劃”等一系列問題，早已引發時評家們的大討論。而其他一些 熱點話題，例如古代影視劇穿幫鏡頭、國家博物館立孔子像、日本削減對華援助等，則干脆已經進入今年的自主招生面試題目。這些事件與高中生的生活或許有一定 距離，但在了解事件基本信息后，學生是完全有能力提出觀點，或從中歸納出道理的。這種關注世界的眼光、引發思考的意識，是一位即將接受高等教育、成為知識 分子、引導時代發展的高中生應當具備的素質。未來，他們將要利用這種素質，關注社會問題、提出解決辦法，成為社會的中堅力量。

    正因如此，不論在作文立意還是作文材料上，北京卷的閱卷標準都在不厭其煩地強調聯系現實、選用時事材料的重要性。不懂得關注現實生活，就不可能在立意時結 合時代特色或關懷社會群體；不懂得從現實生活中提煉思考，考試時當然會認為材料匱乏無從談起。如果說高考題目會對高中學習起到方向引導作用，那么，高考作 文的引導作用，就在于逼迫學生多少關注一下身邊正在發生的事情。

    基本方向：舉一反三，聯系實際

    具體到本次北京卷題目，其命題形式與前幾年曾出現的材料作文大同小異。在給出基本事實后，通過連續的幾個“有人認為”給出一些對材料的解讀方向。關于世乒 賽包攬金牌，材料給出的三種觀點分別為：1、包攬太爽了；2、壟斷會導致退步；3、要是打假球讓金牌就更不好。材料中的老師則表示：這些觀點都很好，不但 對世乒賽是這樣，對生活更是這樣。

    第一種觀點針對的是實力；第二種針對的是競爭與活力；第三種針對的是公平與道德。如果考生聽過學而思考前20天高考兩次課沖擊一類文的短期班的話，那么他 們會發現無論哪種角度都非常容易套用學而思劉純老師原創的“高考作文六段法”，甚至“六段法”當中經常被援引過來做主體的“個人-國家-社會”也完全可以 應用在高考作文的考場上。與此同時，所有學而思高三語文春季班和短期班的學員也一定會發現：實戰演練中的“言與行”這個題目，當強調“行勝于言”的時候， 便可輕易轉化為“實力”部分的論點。考慮到選擇第二和第三個觀點的考生會相對更多，那么這樣一來反而又在題材新穎性上占到了便宜。也就是說，事前我們對考 生做的相應指點，其準備的材料和“零件”是足夠應對這次高考作文的。如果考生能夠在文題迅速轉化的同時牢記“扣題”原則，那么一定能夠做到萬無一失。

    當然，在這篇材料中，三種觀點的歸納和解讀固然重要，但同樣不可忽略老師所說的“對生活更是這樣”。毋寧說，談乒乓球是手段，聯系實際才是目的。不論考生 選取哪一個立意，都需要在實際作文中跳出材料桎梏，延伸到其他領域，指導現實生活或提煉出普遍規律。往小處說，與乒乓球類似的還有羽毛球、跳水、舉重等， 其他領域則可延伸到經濟上的壟斷經營和《反壟斷法》；往大處說，“實力決定一切”、“生于憂患死于安樂”乃至于最近流行的“鯰魚效應”都可以成為深化立意 的方向。

    未來高中生在學習寫作高中作文時，必須懂得“具體事件--抽象道理--其他事件”的思考模式，不但要有世界觀，更應該體現方法論的指導意義。此時不但可以在具體事件上談得深刻，更可以旁征博引觸類旁通，在作文中積累大量實例，顯示出考生本人的眼界和情懷。

    不僅北京卷，在全國其他省市的作文題目中同樣強調著此種能力的應用。例如今年山東卷的“這世界需要你”，考生大可以針對黑心食品的泛濫呼吁誠信，面對流浪 貓狗的現狀呼吁愛心，立足社會生活節奏的緊張和浮躁呼吁淡定平和；同樣，在寫作今年湖北卷題目“舊書”時，亦可聯系目前電子書閱讀器逐漸推廣的現實，去思 考紙質書籍存在的意義和價值。這樣的文章關注社會現實、富于人文精神，將是閱卷人樂于見到的答卷。

    基本原則：立足根本，穩步提升

    無論是北京卷也好，全國卷也罷，我們基本上可以認為：今年所有的高考作文題目，都適用于“文題轉化”原則與“六段作文法”。比如福建那故弄玄虛的材料作文 題目，基本上就是去年北京《仰望星空與腳踏實地》的翻版；廣東的《回到原點》，基本等同于去年江西的《找回童年》，湖北的《舊書》又可以輕松轉化為北京 2007年的“細雨濕衣看不見”，討論默默無聞的無聲經典和傳統意蘊……關于題目的構思與轉化，在學而思劉純老師和王乃中老師的新浪微博中已經進行了實時點評，而六段作文法的應用，在思路得到點撥之后，應該也不會成為難事。

    從這個意義上說，所有即將升入高三的學員，都大可對自己充滿信心。今年的實戰，進一步向我們證明這一年只要練好提綱、關注細節，作文達到48分、并捅破高 考一類文那層窗戶紙，并不是什么遙不可及的夢想。這一年大體的學習規劃，可以分為：準確破題階段、快速構思階段、素材積累階段、論述強化階段、文題轉換階 段。其中，暑期重點解決前兩個文題，秋季到寒假解決中間兩個問題，到了春季，只是將早就準備好的零件不停地轉化、遷移、調整、明了扣題要求的過程。更何況 明年的北京語文題目相比于今年一定只易不難，各位考生要現在，懸著的心基本上可以放下了。把握當下，贏在高考！