北京部分高中校長推薦上北大名單公布

　　昨天，北京部分參與北大校長實名推薦的普通高中，陸續公布了今年校長推薦學生的名單。其中，5所學校在本校官方網站上公示推薦人選。被推薦學生均為學習尖子生或者干部，尚未出現偏才怪才。

　　至昨日，多數學校仍采取校內公示的方式。5所在校園官網公示推薦人選的高中分別為：北京二中、中央民族大學附中、人大附中、北京十一學校以及北京四中。

　　公示內容最與眾不同的當屬北京二中。在該校的官方網站上，不僅公示了推薦人選姓名和班級，而且還公開了學校校長對于這名學生完整版的推薦詞，還有推薦學生的一張生活照。

　　與北京二中不同，北京十一學校卻把公示重點放在了推薦流程上。

　　公示內容最為簡練的當屬中央民族大學附屬中學，公示內容為：在廣泛聽取學校各方面意見的基礎上，我擬推薦高三(6)班楊森同學�，F在公告社會，接受師生及家長的監督。

　　另據了解，北師大實驗中學、北師大二附中、首師大附中等學校已經對校長推薦人選進行了校內公示，“校內公示將持續一周，本周末會確定最終人選”，首師大附中校長石彥倫說。

　　據了解，目前除北京十二中、牛欄山一中等部分學校尚未最后確定人選外，多數學校都已確定了推薦人選。按照具體流程的規定，北京大學將于11月至12月在北大招生網對初審合格學生名單及相關信息進行公示。

　　分析

　　被推薦學生非“優”即“官”

　　從目前已確定的校長推薦人選看，多數學校推薦的學生都身兼學校干部職務，如學生會副主席、團支部書記或班長等，學習成績在年級前幾名，也是推薦學生共同的特點。

　　北師大附屬實驗中學推薦的學生，從高一起就擔任學生會的副主席、班級團支部書記，學習、生活和自我管理能力很強，在同學中有很高威信。通過大量為學校做工作、代表學校發言，顯現出了他極強的組織協調能力和出色的文字功底。此外，該學生也是學習成績優秀，綜合素質突出。

　　師大二附中推薦的3人都是文科與理科方面的成績佼佼者，基本都處在文理科的第一名。

　　5所學校網上公示的推薦學生名單

　　北京二中：高三（2）班孫越

　　中央民族大學附中：高三(6)班楊森

　　中國人民大學附中齊秋燁、劉鈺慧、向為

　　北京十一學校張昊旸

　　北京四中：高三（2）班宋然

　　北京四中：高三（3）班佟浩功

　　北京四中：高三（11）班梁倩

　　對話

　　“偏才怪才不一定適應清華北大”

　　在目前的推薦公示中，北京二中的推薦最豐富，相對其他校長寥寥幾句四平八穩的推薦詞，二中校長鈕小樺的千字推薦詞顯得略為另類，昨日，就他推薦的學生和校長推薦制，記者與其進行對話。

　　新京報：在推薦詞里面沒有看到這個學生的排名情況，為什么沒有？

　　鈕小樺：稿子原本有，后來被刪掉了。

　　新京報：為什么會刻意刪掉？

　　鈕小樺：確實是想刻意回避一下排名，社會上總是喜歡炒作學生的排名，但我們推薦他，看重的是他的綜合素質，而不僅僅是排名。

　　新京報：這個學生的排名不好？

　　鈕小樺：這個學生成績一直很穩定，在年級前三名。

　　新京報：推薦詞中有一句話：“初中的英語課代表，高中的語文課代表，平凡的干部，出色的成績”。課代表是他當過的最大“官”嗎？

　　鈕小樺：對。我覺得，我們推薦的學生，“官”大不大并不重要，當課代表也不表示他就在這科拔尖，課代表在學校里也就算個芝麻官吧，這個工作干的事很瑣碎，重在為同學服務，我們更重視的是他的服務精神。我認為，校長推薦本身是有一種導向作用的，其他的學生會看，你推薦什么樣的人。在你學校和校長的眼里，什么樣的學生算是拔尖人才，是不是只有排名第一的人，才是拔尖人才；是不是比誰的官大，誰是人才？我們認為，只有綜合素質好的，才是拔尖人才。

　　新京報：綜合素質怎么體現？

　　鈕小樺：以這個學生為例。他是一個理科生，但不是那種死讀書的理科生，他在數理化方面特別有感覺，而且超越了一般技術性思考的境界，達到了體會理性思維美的境界。他也關注社會熱點，像嫦娥衛星的發射，他能和平時學的數學、物理聯系起來，講給同學聽，讓人從中體會到樂趣，這就是這個學生思維能力的體現。另外，他在班里學習成績很好，有的尖子生很自私，也很狹隘，但他樂于助人，關心集體，所以才有很多同學信服他。讓同學們信服的學生，并不都是那些成績拔尖的學生，大家信服你，是因為你懂得怎么做人。這就是我們認為綜合素質好的學生。

　　新京報：社會上有種說法，認為校長推薦應該推薦偏才、怪才；但也有人認為，校長不敢推薦偏才、怪才，因為那樣的話，社會壓力太大。您怎么看這個問題？

　　鈕小樺：對偏才和怪才，應該本著一種愛護的精神，把這些人才推薦到適合他們的學校。把他們推薦到北大、清華，他有可能會適應，但也有可能會不適應。而問題的關鍵是，你推薦他去的大學，那些偏才和怪才能不能在那里，使得他偏愛的領域繼續得到發展，他的優勢和專長能不能得到保護。我認為，這才是尊重人才的做法，并不是只有上清華、上北大，才算是對人才的重視。

　　北京二中校長實名推薦人選及推薦理由（節選）

　　如果有人詢問孫越同學最突出的特點是什么，老師、同學還有孫越自己的答案驚人一致———“與生俱來的親和力”。他喜歡和人交流，并且能讓交流充滿了輕松和愉快。同時他也善于獨立思考問題，這種思考冷靜客觀又閃爍著智慧的光芒。他在人文學科上具備難得的想象力和創造力，并且能把自己的創意與實際生活聯系起來……

　　孫越在數理化學習方面特別有靈感，用他自己的話說：很多題目一看就有思路，馬上可以做出來，并且可以很漂亮的做出來。他的理科老師都認為孫越在高中理科學習上已經突破了技術解題的層面，達到了體會理性思維美的境界。“他是個不可多得的人才”。

　　……

　　初中的英語課代表，高中的語文課代表，平凡的干部，出色的成績，樂于助人的風度。他六年如一日為同學們默默地做貢獻，發揮影響，當“小老師”，給大家講題，直到所有人都學會為止。雖善小而為之，并以此為樂，令人動容。

　　優秀的學生總是相似的，一樣的開朗樂觀，一樣的明亮純正，可他還有一份靈動與踏實，一份實實在在的使命感和責任感。平凡中的優秀、隨和里的熱情，使他有資格成為一個團隊的核心……

　　北京市第二中學校長鈕小樺

　　2010年11月18日