第34節：學習，你找到適合自己的方法了嗎？

　　前面我們提到過，大學里的學習和高中時的學習已經有很多不同，這時我們需要有正確的學習方法來指導我們的學習，如果我們有了好的學習方法，會事半功倍的。學習方法是一種學習手段，通過正確的學習方法，同學們能在認識知識，獲取知識，提高技能的過程中使自己的學習成績有很大的提升。下邊是同學們總結的一些學習方法，給大家做個參考。

　　一，計劃學習法。這種方法的特點是每一個學習階段要有相應的學習任務、學習步驟、學習時間，并按照這種計劃和步驟一步步地實現學習目標。制定這種學習方法時要有明確的學習目標和學習任務，合理的步驟和學習量，科學的安排學習的時間。

　　二，討論學習法。是在學習過程中有意識、有目的地與身邊的人針對學習方面的內容經常進行爭辯，以擴充、理解和掌握知識的一種方法。可以是兩三個人經常性的隨意交談，也可是課間、飯前鐵飯后、休息時間的廣泛的討論，同時在同學們之間也可以進行有組織的定期或不定期的討論。參加討論的每一個同學是平等的，大家要相互尊重，討論中所有的爭論都是針對不同的觀點和討論的內容的，千萬不要上綱上線，破壞了同學之間的情誼。

　　三，聯想學習法。是在記憶、理解和掌握知識的過程，不把知識點割裂開，而是用自己的思路把知識點連接在一起的方法。可以深入的去發現這一知識點和其他知識點之間的內在的多種聯系，借助于已知的知識點去攻克正在學習的知識點。這樣可以加深對新知識點的理解和記憶。

　　四，比較學習法。這種方法是從知識與知識之間的多種多樣的聯系出發，通過觀察、比較、對照知識之間的多種多樣的關系來記憶、理解、掌握和應用知識的一種學習方法。這種學習方法可以從下邊幾個方面對知識點進行比較：一是異中有同和同中有異的比較；二是縱向比較和橫向比較；三是正誤比較和反向比較。

　　五，歸納學習法。歸納是重要的思維形式，屬于抽象思維。把知識的意思理解清楚，并進行總結，用一句話或幾句話進行概括，能讓同學們吃透學習的內容。

　　六，問題學習法。是帶著問題去看書，集中注意力，在預習時找到不明白的知識點，然后帶著這些問題再上課。這種方法強調有意注意有關解決問題的信息，使學習具有明確的指向性，從而提高學習效率。

　　七，勞逸結合學習法。有時學習是很枯燥的，在長時間的學習之后，效率會降低很多，甚至沒有什么學習效率可言。這時完全可以讓自己放松下來，出去走一走或是進行一些體育活動。等我們再一次拿起書本時，能更加專心的進入到學習的狀態。

　　找到適合自己的學習方法，會讓人有意想不到的收獲，但如果不合適，會讓自己事倍功半。天津大學國際經濟與貿易專業的張田田是一個勤奮的同學，她在上高中時學習就十分的刻苦。到了大學以后，為了還能取得好的成績，她依然努力的學習著。可是第一學期的考試成績卻并不理想，分數不高不說，而且在班里的排名也并不高。田田對自己做了一下總結，發現自己還是在延續著高中時的學習方法，而這些方法已經不再適大學里的學習，所以她決定改變一下自己的學習方法。

　　之前她總是把重點放在老師在課堂上所講的內容和課后作業上。現在她學習起來更專心，并給自己一定的壓力，在上課之前會對接下來所學的內容進行預習和思考，并且積極的和同學們對課程進行討論。在第二個學期結束的時候，她的成績有了很大的提高，平均分達到了80分以上，績點達到了3．5。后來張田田說："我發現，在大學的學習光靠勤奮是遠遠不夠的，只有通過有效的學習方法來學習，才能取得好的成績。"