專家支招：本二批的學生如何進行志愿決策

　　三 文本二批的學生如何進行志愿決策

　　一般來講，學生的高考成績分布結構成正態分布，即中間大兩頭小。高、低分的學生都比較少，而中等成績的學生最多。那么本科第二批的學生就屬于這中等成績，人數也屬于最多之列。從職業稟賦到職業興趣，這部分學生表現得最為多樣，如果用霍蘭德的人格六角型理論來看，應該說每一種職業人格在這群學生中都有體現。他們中有未來的研究人員，也有表演藝術家，有工程師，會計師，也有教師、廚師、高級技師等等。如此以來，對于此類學生來講，認識自己的職業稟賦、確定職業目標、就業目標，就顯得至關重要。尤其要注意的是，在志愿決策時，不要好高騖遠，也不宜使用一些志愿選擇上的小技巧，一味的追求所謂的名校或重點大學。而要腳踏實地、實事求是地在認識自己潛力的基礎上，確定職業（就業）目標，選擇專業，然后再選擇在所定專業上優勢的、與自己高考成績相匹配的高校。因為最終決定自己能否順利就業的，不是學校的名氣和牌子，而是你自己的專業素質和綜合能力。那么你只有將所學與所愛、所長統一起來，通過在學校的勤奮學習，才能可能將自己的專業素質、綜合能力提升到最優，也才能為將來的順利就業奠定基礎。

　　由于此類學生的職業稟賦豐富多彩，為其劃定專業選擇范圍并不現實。在這里，筆者要提醒的是，要慎重選擇以下專業。……

　　以上專業的就業數量和質量不是很高。這是我們通過多年的監測，并對未來一定時間內的預測得出的，希望對同學們有所幫助。

　　具體在選擇學校時，我們依然是根據錄取相對系數法來尋找與自己的高考成績相匹配的學校。……

　　2006年，在筆者的咨詢者中有一名成績在二本線上的文科女生，在其交流時，筆者發現，她的思維清晰，性格偏內向，沉穩踏實，有持之以恒的毅力，在家庭中有包容力。然后通過中國學業規劃網的職業傾向測試發現，此生各方面特征比較均衡，無突出的特長。從職業人格上看，屬于事務性人格。家庭經濟情況一般。于是，筆者建議她報考……聽我的解釋，她愉快地接受了我的方案。最后被四川財經職業學院（原四川省財政學校）財會專業錄取。

　　在后來的跟蹤回訪中，她告訴筆者，她對自己的選擇很滿意，她一定會沿著財會專業的路線努力奮斗，爭取盡快成長為一名合格的注冊會計師。

　　四 理本二批的學生如何進行志愿決策

　　該批次學生從人數上來看，數量巨大，競爭激烈。但如果我們調整觀念，也依然能各取所需找到適合于自己的專業和學校。為了說明方便，將本批次的學生從成績上再進行分類。即理本二批中的上段分數學生，中段分數和下段分數。

　　理本二上段分數，即理本一線下至本一、本二線差的三分之一處。該段學生成績比較優良，由于本一批次的擠出效應，他們還不能選擇二本中最熱門的專業與學校。但可以在二本里面選擇理想的專業、錄分線相當的學校。

　　理本二中段分數，即三段分數中的中間段，其人數更多，競爭更激烈，這時就需要學生充分的考慮學校報考的冷熱程度，從往年分數、所在地域、優勢專業是否熱門等方面分析。因為我們不能將就專業，所以在學校的選擇上就要有退而求其次的思想。

　　理本二下段分數，即本二線上到本一、二批次線差的三分之一處，該段學生在分數上不占競爭優勢，因此選擇學校時就要考慮二本線下批次的學校。比如本三批次或高職類學校。

　　對于專業的選擇，根據學生的職業人格分析如下：