高考語文二輪復習：實用類文本閱讀—傳記

　　【傳記有關知識】

　　（一）傳記的定義和分類

　　◎傳記是遵循真實性原則，用形象化的方法記述人物的生活經歷、精神風貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。

　　（1）從敘述人稱看，傳記可分自傳和他傳。前者是作者自己撰寫的，如：魯迅寫的《魯迅自傳》，沈從文的《沈從文自傳》。后者是他人撰寫的，如：《華羅庚》、《"布衣總統"孫中山》、《我的父親鄧小平》等。

　　（2）從表達方式看，一般的傳記以記敘為主，還有的傳記，一面記述人物的經歷，一面加以評論，記敘與評論各半，這種傳記則被稱為"評傳"。如：卞毓方的《留取丹心照汗青》，朱志敏的《鐵肩擔道義》。

　　（3）從篇幅的長短來說，它可以分為大傳和小傳。

　　歷史性傳記：以記敘翔實的史實為主，用語比較平實。

　　（4）從創作方法分

　　傳記文學：多用形象化手法，描述人物的生活經歷、精神風貌及其活動的歷史背景等，以史實為依據，但又不排斥某些聯想性的文學描寫。

　　（二）傳記的文體特點

　　傳記的文體特點是真實性和文學性。其中，真實性是傳記的第一特征，因為傳記敘寫的是歷史或現實中存在的活生生的人，有真名實姓、居住地點、活動范圍等，寫作時不允許任意虛構。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學性。它是寫人的，有人的生命、情感在內；它通過作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛憎的情感；它需要用藝術的手法加以表現，以達到傳神的目的。

　　（三）傳記的閱讀要求

　　根據傳記的文體特點和新課標，傳記的閱讀要求是：

　　1．理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經歷；

　　2．分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實之間的關系；

　　3．理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與基本事實之間的關系；

　　4．通過分析作品的選材、表現手法、修辭技巧、語言特色等藝術形式，了解作者這樣處理的意圖；

　　5．探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術處理提出自己的看法。（探究）

　　因此，學生在閱讀傳記時，除了完成一般文章閱讀的把握文章結構和概括中心意思的要求之外，還要注意以上五點。訓練時，建議按照以上五點要求分點訓練。

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