12省市出臺新高考方案 告別一考定終身！

　　隨著北京、天津、福建、遼寧等地作為第三批試驗區“試水”新高考，全國已有12個省、市、自治區的新高考方案陸續揭開神秘的面紗。縱觀前三輪試點中各省市新高考方案，“綜合考量評價、公平競爭錄取”的特點更加突出。

　　全國十余省市出臺高考新方案

　　天津：全面衡量擇優錄取

　　天津新的高考招生制度的顯著特點就是高校招生可以參照考生學業評價部分和非學業評價部分全面衡量、擇優錄取，不再“一考定終身”。學業評價部分包括高考成績、高中學業水平考試成績和課程修習情況3項內容，非學業評價部分包括社會實踐活動、獲獎、技能特長認證、遵規守紀情況、健康狀況5項內容。

　　天津市教育招生考試院副院長張景華：具有保送生和自主招生的院校，在自主招生時可以自主確立高中學生學業水平的等定要求。坐落天津的本科院校，自主確定高中學生綜合學業水平考試和非綜合學業水平考試的等定辦法。”

　　福建：綜合評價納入高校招生選拔評價體系

　　福建高考改革新方案最大變動是將綜合評價結果納入高校招生選拔評價體系；招生錄取時，應屆畢業生的高中學業水平考試成績、綜合素質評價結果以全省統一的電子檔案形式提供給高校，作為錄取新生的必要參考。高考研究專家、廈門大學教育研究院院長劉海峰認為，這雖然有利于改變目前以成績作為評價學生的唯一指標的狀況，但實際操作起來難度大、也缺乏強制力：

　　“主要是記錄的是不是非常真實和準確，第二個是比較難以量化，各個高校作為參考而已，但不是一個硬的剛性指標。”

　　劉海峰認為，福建省高考改革方案的突出特點是平穩性，考試科目、時間及科目分值都沒有變，有利于新舊課程順利銜接：“如果你朝令夕改，會造成中學教學無所適從；漸進的推行，老師、學生都比較能夠接受這個方案。”

　　山東：“3+X+1”模式不再“唯分是舉”

　　全國首批高中新課程改革的四個省份之一的山東開展高中新課改兩年，對高考制度進行大刀闊斧的改革，在考試科目設置方面采取“3+X+1”的模式，并在招生錄取過程中參考學業水平考試成績和學生綜合素質評價報告，真正實現了高考不再“唯分是舉”，“綜合素質評價低”成為高考錄取退檔的一條理由。今年高考，12名報考臨沂師范學院中文系的考生因綜合素質評價低而首次被高校拒絕錄取。

　　臨沂師范學院副院長謝亞非：“如果單純按高考成績排，他可能在前20名，但是按照綜合素質教育成績排，他在100名之外，那么這個學生就不能夠被這個專業錄取。”

　　除了考試科目設置和錄取方式改革，山東還施行高職單獨招生、錄取試點擴大到民辦高校、三年內取消文理分科等一系列措施，以進一步打破應試教育。山東省教育廳廳長齊濤說，今后將逐步推進省屬高校自主招生試點：“招生錄取過程中，會充分體現多元化、多樣化。”

　　遼寧：從“以知識立意”轉變為“以能力立意”

　　遼寧省今年迎來進入高中新課改之后的首次高考，高考試題題型、內容以及錄取方式上都體現出改革新突破，體現出從“以知識立意”轉變為“以能力立意”的傾向，側重考生個人能力的培養。遼寧省招生考試辦公室副主任趙世軍：“內容上更注重科學性，突出能力的要求，第二個就是錄取方式的改革，我們省在普通類的A段和B段實行了平行志愿的錄取方式，每段都可以填報3個平行的第一志愿。”

　　遼寧省還把考生的綜合素質評價作為招生錄取參考，逐漸改變以往“一考定終身”的高考模式。趙世軍表示，高考制度的這些調整有利于實現教育公平、公正：“這樣的做法建立了科學、全面、多元化的評價體系，建立了高效多元化的錄取模式，錄取工作更加陽光透明、公平公正，有利于推進中學的素質教育。”