高中英語學習四階段之高一階段：加強聽說，狠抓語音

　　高中英語學習四階段之高一階段：加強聽說，狠抓語音

　　語言教學法是一門不斷發(fā)展的科學。每一種教學法在創(chuàng)立的時候，都是最新的，但隨著社會發(fā)展“最新的 ”必然不斷產(chǎn)生，舊的模式也會不斷增多。這是事物發(fā)展的規(guī)律。從古迄今各種語言教學法的產(chǎn)生看，尚無哪 一種是從“研究溫室”中培養(yǎng)出來的，而是從課堂上，從教學實踐中產(chǎn)生的。

　　我從事高中英語教學多年來，在教學中也摸索出了一些經(jīng)驗，通過在實踐中的具體運用得到了師生們的高 度贊揚。回顧幾年來的高中英語教學，我主要抓住了以下幾個重要環(huán)節(jié)。

　　一、入門階段：激發(fā)興趣，樹立信心

　　有不少剛上高中的學生，在初中已學過一些英語，一知半解，基礎很差，對英語產(chǎn)生了厭惡情緒。覺得自 己英語基礎差跟不上，沒有指望了，心里非常懊喪。我首先鼓勵他們，用上屆的實例來說明基礎較差的學生是 怎樣學好英語的。同時，在教學上，我想方設法，盡量把課講得生動有趣。抓個別輔導、引導他們多練、多說 ，與他們課外多接近，培養(yǎng)他們的學習興趣，給他們定期補課，對有點滴進步的學生總是及時給予表揚和鼓勵 ，慢慢地這些學生對英語有了興趣，學習的勁頭也就更足了，在學校及部里舉行的英語朗誦比賽及故事會比賽 中王小英同學平時想都不敢想，通過老師的幫助和自己的努力也敢報名試一試了，并且獲了獎。

　　二、高一階段：加強聽說，狠抓語音

　　在初中課本中內(nèi)容較簡單、語法要點也不多，學生動口的機會又較少，所以學生們的語音基礎較差，嚴重 影響了記憶和拼寫單詞。因此，高一階段，必須加強聽說，狠抓語音知識的學習。

　　從學單詞開始，我就緊緊抓住語音教學這個關(guān)鍵，要求每個學生每個音素逐個過關(guān)。我采用單詞和音標互 注練習，督促學生記住拼讀規(guī)則，使學生能按語言規(guī)律拼讀和拼寫單詞。語音教學象一把鑰匙，幫助學生打開 了學習英語的大門，使他們在以后兩年中，基本具有了能獨立正確拼讀生詞的能力。教師不再在教單詞的讀音 上多費時間了。

　　要讀好，必須勤開口，但高中的學生年齡大，往往差于開口。我在課堂教學中提倡學生七嘴八舌，集體發(fā) 言和答問。這種方式看上去亂些，實際上增加了學生開口的機會，也避免了獨自發(fā)言的緊張感覺。為了促使學 生開口，我在課堂上還經(jīng)常讓學生到講臺前表演，學說英語，學生很感興趣。每教完一課課文，我都要求學生 在課堂上背誦部分段落，或讓學生兩人一組向全班學生背誦，由同學互相打分等。

　　聽是說的基礎，訓練說的能力，要加強聽力訓練。課堂上用錄音機播放課文或師生共讀課文的錄音等。每 節(jié)課舉例時也盡量采取聽記的方式。同時每節(jié)課開始時我用一點時間聽寫詞語和句子，以訓練聽和寫的能力。

　　三、高二階段：在加強培養(yǎng)聽說讀寫能力的基礎上注重語法，防止分化

　　高中英語語法重點在第一、二冊，中學階段要求掌握的基本語法項目的重點在高中一、二冊，因此，高二 階段在加強培養(yǎng)聽說讀寫能力的同時要特別重視語法學習。高中學生理解能力強，對英漢語言的異同比較感興 趣，為此語法教學盡力做到講清要點，并適當與漢語比較。在講解課文時，我都按要點：詞語、句型、語法三 部分進行分類歸納。并用板書呈現(xiàn)，加強印象，協(xié)助記憶，力求使學生能掌握每課課文中的語法要點，做到明 確重點，語法過關(guān)，學有所得。

　　由于高二學習內(nèi)容難度的增大，學生容易產(chǎn)生兩極分化。這時更應注意保持并提高學生的學習興趣。采用 簡筆畫復述課文、開火車式回答問題。小組或男女生課堂答題競賽等是激發(fā)學生興趣和活躍課堂氣氛的有效方 法。教師語言的風趣幽默，是使學生在課堂上多點笑聲不可缺少的手段。這可以把學英語從“苦”變“樂”。 學生最感興趣的是答題競賽，即使成績差的學生為了本組獲勝，也會紛紛走上講臺答題爭取勝利。我對差生一 視同仁，除對他們進行適當耐心的輔導外，在課堂上也鼓勵他們促進他們努力學習，趕上或超過班級水平。

　　高二階段，為了培養(yǎng)學生的讀寫能力，我要求學生閱讀英語雜志，以鞏固所學語言知識，擴大知識面并經(jīng) 常用英語寫一些簡短的文章、閱讀能力的提高，促進了寫的能力。同樣，寫也促進了讀的能力，為高三奠定了 良好的基礎。

　　四、高三階段，重在閱讀，培養(yǎng)能力

　　經(jīng)過兩年的學習，學生們已具有一定的自學能力，這時既要培養(yǎng)他們獨立閱讀課文的能力，又要注意擴大 他們的閱讀面，以培養(yǎng)閱讀理解能力，提高閱讀速度。為此，我采用快速閱讀方法，我每周印發(fā)一張閱讀材料 ，按照詞數(shù)，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)讀完并答題。有些材料選自統(tǒng)編課本，并要求學有余力的學生課外自學其 它較深的讀物，不懂之處，隨時答疑。

　　在學新課文前要求學生預習，找出疑難問題。課堂教學就能突出重點、難點進行講解，一般學生能獨立理 解的知識就略過，以騰出時間進行讀寫訓練。

　　為了能較多的時間進行考前復習，我從高一起就適當加快授課進度，至高二下學期結(jié)束新課，轉(zhuǎn)入復習— —基礎語法知識串講并練習。在會考之后進入全面復習——綜合練習。在幾年來的高中英語教學實踐中我感到 要想教好高中英語就必須抓住這幾個重要環(huán)節(jié)，這樣才能得到事半功倍的效果。由于我遵循了這幾個重要環(huán)節(jié) ，在全省會考中英語這科的過關(guān)率達到了99%，超全省平均分，并進入了全省普通高中的前幾名。

　　總之，在英語教學中抓住這幾個重要環(huán)節(jié)是重要的，也是必要的