高考化學(xué)復(fù)習(xí)善用總結(jié)歸納法

　　趙老師認(rèn)為,基本概念及基本理論的復(fù)習(xí)在整個(gè)化學(xué)復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的重要作用,基本概念及基本理論不過關(guān),后面的復(fù)習(xí)就會(huì)感到障礙重重。因此,化學(xué)這一階段的復(fù)習(xí),首先是夯實(shí)基礎(chǔ),然后才是在熟練掌握基礎(chǔ)上的能力提高。

　　-強(qiáng)化知識(shí)體系結(jié)構(gòu)

　　在復(fù)習(xí)元素化合物知識(shí)應(yīng)從組成———結(jié)構(gòu)入手,抓住組成和結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)性質(zhì)這一關(guān)鍵,按類別復(fù)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)、用途及制備等內(nèi)容。復(fù)習(xí)過程中要善于將知識(shí)點(diǎn)連成線,由線連成片,最后形成知識(shí)網(wǎng)。對(duì)于重要元素及其化合物的化學(xué)性質(zhì)可以自己編制相互轉(zhuǎn)化和聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)圖,并清楚實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換的化學(xué)方程式,便于加強(qiáng)記憶。同時(shí)善于利用歸納、對(duì)比等方法,找出物質(zhì)性質(zhì)之間的共同性和差異性,以便記憶準(zhǔn)確。

　　物質(zhì)的性質(zhì)是由其組成和結(jié)構(gòu)決定,不同的物質(zhì)其性質(zhì)不同。復(fù)習(xí)中既要掌握結(jié)構(gòu)相似物質(zhì)性質(zhì)的變化規(guī)律,又要記清不同物質(zhì)性質(zhì)的特點(diǎn)。注意規(guī)律的適用條件和范圍,要將一般與特殊進(jìn)行區(qū)別,既要掌握“一般”,又要記清“特殊”。

　　比如,(1)鹵族元素在化合物中既可顯負(fù)價(jià),又可顯正價(jià);但氟元素在化合物中只能顯負(fù)價(jià)。(2)硅和二氧化硅一般不溶于酸,但可溶于氫氟酸。(3)一般由強(qiáng)酸制弱酸,但氫硫酸與硫酸銅溶液反應(yīng)可生成硫酸。(4)酸式鹽一般可溶于水,但磷酸一氫鹽只有鉀、鈉、銨鹽可溶。(5)金屬單質(zhì)與酸反應(yīng)一般生成氫氣, 但硝酸、濃硫酸與金屬反應(yīng)不生成氫氣。

　　對(duì)于這些基本概念、基本理論知識(shí)體系的構(gòu)建復(fù)習(xí),一般采用列表、對(duì)比和歸納總結(jié)規(guī)律要點(diǎn)的復(fù)習(xí)方法。例如:在原子結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí),可以對(duì)各種量進(jìn)行小結(jié)。其他部分的復(fù)習(xí),也可以采用不同的方法,構(gòu)建其知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò),落實(shí)知識(shí)要點(diǎn)。

　　-不同學(xué)生各有側(cè)重

　　化學(xué)水平基礎(chǔ)比較好的同學(xué)可以先拿一些題目自我檢測(cè),找出問題,然后進(jìn)行知識(shí)的梳理,這樣上課的時(shí)候,可以做到有的放矢,等到一個(gè)章節(jié)結(jié)束,進(jìn)行總結(jié)和提高。

　　基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué),可以先對(duì)知識(shí)進(jìn)行回憶,這樣上課的時(shí)候,可以跟上步伐,復(fù)習(xí)結(jié)束的時(shí)候可以彌補(bǔ)漏洞,使知識(shí)得到鞏固。這部分要提高水平,切忌急躁, 做題要有針對(duì)性,可以先找一些基礎(chǔ)題目進(jìn)行練習(xí),等到比較基礎(chǔ)的題目能夠掌握的時(shí)候再逐步提高,上來就做難題,不僅對(duì)信心有影響,而且無法得到實(shí)際的提高。先對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納,使知識(shí)系統(tǒng)化,同時(shí)配以單元訓(xùn)練,提高應(yīng)用能力。

　　物質(zhì)的量、元素周期表、周期律、電離平衡、有機(jī)等等,都是比較重要的,關(guān)鍵是對(duì)于概念的理解和認(rèn)識(shí),如果對(duì)概念的認(rèn)識(shí)不到位,解題就會(huì)出錯(cuò)。高考的考查是比較系統(tǒng)的,如果認(rèn)識(shí)有偏差,恐怕解題時(shí)會(huì)遇到困難。