成長的煩惱”遭遇早熟萌動（二）

　　[性心理]

　　孩子沒有想像中成熟

　　第二特征的出現是青春期開始的標志，也是青春期成為一個敏感時期的原因。身體在一夜之間發生的變化會在少男少女內心深處產生激烈的反應。

　　和五年十年前相比，我國青少年青春期教育得到了大幅度的普及，尤其是上海和北京等大城市，學生從初中開始就有專門的青春期教育課程，告訴他們男孩女孩的區別。這次調查有幾個數據讓人意外，在青春期教育普及率提高的情況下，男孩女孩們和十年前相比，雖然"有心理準備不恐慌"的人略有增加，但更多人面對初遺和初潮時仍然恐慌。

　　對此，楊雄教授說，我們不要把現在的孩子想像得很成熟，因為，和性生理發育相比，性心理的發育依然相對滯后。孩子們面對身體的重大變化會很無助，這個時候需要得到家長、老師或者同學的幫助。

　　[性教育]

　　生命教育"重頭戲"

　　上海市教委要求對中小學生開展生命教育，并頒發《生命教育指導綱要》。生命教育是幫助學生認識生命、欣賞生命、尊重生命、愛惜生命，提高生存技能和生命質量的一種教育活動。

　　性教育、心理健康教育、禁毒教育、預防艾滋病教育、法制教育等都是重要組成部分。

　　《綱要》中相關性教育內容

　　初中：著重幫助和引導學生了解青春期生理、心理發展特點。教育內容的重點是了解人體的構造與各器官的功能、分娩過程及染色體對遺傳特征的決定作用；認識青春期的生理現象、認識性差異。學會用恰當的方法保護自己，避免受到性傷害、防止性騷擾；學會拒絕別人的性要求；初步了解避孕的方法。

　　高中：著重幫助和引導學生形成科學、合理的性生理、性心理和性道德觀念；培養對婚姻、家庭的責任意識。教育內容的重點：認識和遵守異性交往的道德規范，學會妥善處理和認識兩性關系中的情緒問題和價值問題。了解生育過程和避孕的方法，認識到人工流產對身心的傷害。學會正確應對性侵犯。