踏遍青山人未老

　　踏遍青山人未老

　　2007年4月5日至6日，在我六十歲的時候，荊州市教科院隆重地舉辦了“余映潮語文教育研究”研討會。市局，市人大，市政協都有領導出席。省教研室史紹典先生和蔣紅森先生為此事都來到了荊州。

　　這是荊州教育史上從來沒有過的熱烈、莊重、喜慶的研究本地名師的大會。

　　我的500荊州弟子出席會議。

　　深圳弟子們的禮物在會議開幕前來到了會場。

　　《語文教學通訊》、《語文世界》、《中學語文》、《中學生閱讀》、《中學語文》、《語文周報》等報刊的總編、主編親自到會祝賀。

　　開幕式上，賀信、賀電朗讀了近半個小時；會場上到處是鮮花與花籃。

　　只過了若干天，我就成了一個自由的人。

　　院里有人通知我退休，不再任荊州市教科院的中學語文教研員。

　　我舉薦了我的接班人，提出了關于2007年中考語文試題命題人的建議。

　　我把我?guī)资�年工作中積累的一切資料留在了我的辦公室，沒有帶走一草一木。

　　我不再上班。

　　這是一個巨大的落差。

　　中學語文教研工作的美好世界在我的面前突然沉寂下來，一切仿佛真空一樣。

　　2007年5月25日，在我給朋友的一封郵件真實地記錄了它：

　　今天。

　　極安靜的一日。

　　沒有電話。

　　沒有短信。

　　沒有郵件。

　　世界，好像凝固了。

　　只有我的鍵盤的嗒嗒的聲音。

　　陪伴著我。

　　一整天。

　　我知道了，從今以后：

　　類似于“各位教研員，市直中學各教研組長”的公文式稱呼將永遠離開我的口頭和筆頭。

　　我將再也不會發(fā)出經過反復推敲的“紅頭文件”。

　　我不會帶著教學視導的任務走進荊州市各個學校的語文課堂。

　　也不再被人們簇擁著行走在他們美麗的校園中。

　　我不再組織我的延續(xù)了近二十年的荊州市初中語文課堂教學藝術研討會。

　　不用在每一次學術會議的進行之中、在深夜里瀏覽大量的參會論文。

　　也不會再讓百十人在那里靜靜地聽我的有著充分學術含量的會議總結。

　　我不會再在寒暑假來臨之時組織幾十人的寫作班子抗嚴寒、戰(zhàn)酷暑。

　　不再給一位又一位的弟子評改他們的作品。

　　我永遠也不可能再走進中考命題時省考試中心那黑色的大鐵門，在失去自由的時候想念我的小外孫女。

　　我永遠地離開了每年中考命題時千百人的研究與猜想，以及那遙望遠方的神秘。

　　我再也不會參加職評的工作，每年按20%的比例硬著心腸淘汰那些大多數生活在一線的教師。

　　也不再會因為在外面講學而在星期日的半夜趕回，以求明天的準點上班。

　　再也不會坐在單位的會議室里長時間地聽主持者那愚笨的嘮叨。

　　風雨兼程不再存在，波瀾壯闊成為過去。

　　我回到我的家中，繼續(xù)靜靜地寫我的文章。

　　好像是一時的失落，帶來的卻是一種解脫之后的美麗。

　　我對我的朋友們說：

　　我的心像平靜的大湖。風平浪靜，輕波微瀾，上下天光，一碧萬頃。

　　多好啊。

　　我在荊州沒有工作了。

　　我的工作在祖國的大地上，在祖國的四面八方。

　　其實我喜歡心靈中這樣的安靜。

　　因為：我的教研工作，是在個人成就達到巔峰狀態(tài)時戛然而止的。

　　2006年到2007年，我的學術生活迸發(fā)出了極其燦爛的火花：

　　繼《余映潮閱讀教學藝術50講》出版之后，《聽余映潮老師講課》緊跟著由華東師大出版社出版。

　　我給《中學語文教學參考》寫的《中學語文教師常用研究技法20講》的20篇文章中，竟有7篇被中國人民大學報刊復印資料全文轉載。這個數量，足以讓一個以上的個人評上正教授。

　　2007年元月，《中學語文教學參考》開設了我的又一個大型專欄：《映潮說課》。

　　2007年2月28日，我成為中央教育科學研究所《教育文摘周報》的封面人物，文章的標題是：《余映潮為語文教學上下求索》。

　　2007年3月15日，《中國教育報》發(fā)表同理先生撰寫的長篇論文《把閱讀教學講到教師教學的癢處.》，評價我的《余映潮閱讀教學藝術50講》，說它“可能是國內第一部從‘教學藝術’的角度來全面闡釋中學語文閱讀教學的個人專著”，還說它“由于其案例豐富，被教師們稱之為“中學語文教學設計藝術辭典”。

　　2007年3月，我的專著《初中生就這樣寫滿分作文》由語文出版社出版。

　　2007年3月，華東師大出版社吳法源先生發(fā)來郵件，告訴我，《聽余映潮老師講課》被評為2007年全國中小學圖書館館藏書。

　　2007年3月，我的高中課例《我愿意是急流》的教學實錄被選入上海教育出版社1978—2005《語文教育大系——中學教學卷》。這冊書，從27年的歷史長河中，只選入了34篇教學實錄。

　　2007年4月，荊州市隆重召開“余映潮語文教育研究”研討會。可謂盛況空前。

　　2007年4月，我主編的《初中語文創(chuàng)新實用教案》全套共三冊洋洋百萬字，由陜西師大出版社出版。

　　2007年5月，湖北大學《中學語文》雜志以大量篇幅刊載了荊州弟子們研究我的文章。

　　2007年7月，《語文教學通訊》(初中刊)用封面人物的方式祝賀我的“從教四十周年”。

　　2007年8月，全國中語會“全國中語泰斗長白行”活動在吉林通化舉行，此活動登臺講課的六位老師中，我是一位。

　　這一切，真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。

　　就像春風吹過，山坡上到處浸潤著生機盎然的茸茸綠草。

　　在這樣豐碩的喜悅之中，對于這樣的退休，我并不感到失落與孤獨，煩悶與無奈，惆悵與不安。在荊州市的“中學語文教研員”這個職業(yè)上，我已經沒有必要再奮力前行，對自己進行超越。

　　荊州市中小學教學研究的歷史，會讓我?guī)资�年工作中的宏偉與美麗長久地存在，存在于人們的心中――那是怎樣的意氣風發(fā)而又充滿創(chuàng)意的工作啊。

　　就像王君老師所說的一樣：“過去，在我的心中，荊州是一個比較寂寞的城市。荊州的名氣屬于歷史。但現在，荊州在我的心中是極可愛的城市。因為，荊州出了余映潮老師。”

　　超越我，成了別人的事。

　　從我的現職卸任下來，雖然沒有那種失落與惆悵，但心中還是有著非常深切的眷念。這份工作，曾經是我的教研工作的搖籃，我的學術研究的沃野，我的成長奮進的階梯，我的縱橫馳騁的呼倫貝爾大草原，我的從年輕走向年老的萬里疆場。

　　2007年5月25日，星期五下午，我寫了我的最后一封公文式的郵件，發(fā)給荊州市八個縣市區(qū)的初中語文教研員和四所市直初中的語文教研大組長，以作告別，并以“共享”的名義發(fā)給了一批教師朋友。

　　郵件內容如下：

　　各位教研員，市直各中學教研組長：

　　我已經開始了我的自由人的生活，不再任荊州市教科院的初中語文教研員。

　　目前院里已經決定由副院長王佑軍同志暫時兼任初中語文教研員的工作。

　　請大家支持王老師。

　　今年的中考語文命題工作不會因我的卸任而受到任何影響，請大家一定放心。

　　今后我有什么有求于各位的，還請多多關照。

　　謝謝!

　　余映潮2007年5月25日下午

　　晚上就有李君的郵件過來：

　　再次看了下午你寫給各教研員的信，總得感覺到絲絲留戀、點點心酸溢于字里行間。

　　好好工作，更要好好休息！

　　接著又是高君的一封：

　　先生：您好！

　　我剛從縣里回來，收到了先生的告全體教研員書。

　　您太了不起了！您太高尚了！沒有人像您那樣偉大！

　　第二天清早，是徐君的來信：

　　看到您看似平靜實則近于悲壯的道別，我不知該說些什么。雖知離別遲早會來，真正來時卻讓人手足無措。我希望看到的，是永遠矍鑠的余老師！

　　第二天中午，張君的郵件：

　　荊州市竟然舍得你走？！

　　不過現在我感覺對你來說這是再好不過的了。什么都比不了身心的自由。從此以后，天馬行空，你有無限的創(chuàng)造空間。

　　接著是水君的郵件：

　　想到你的美滿退休，想說一句祝賀的話給你：祝賀你成為一個自由人，邁入人生最佳境界。

　　26日晚上，世發(fā)先生的郵件傳過來了：

　　余老師:

　　讀了您發(fā)給我和各位教研員的信，不禁情感涌動，熱淚盈眶，心靜久久不能平靜！

　　這么多年，您真的辛苦了！

　　您勞苦功高！

　　荊州市的教研，您創(chuàng)造了空前絕后的輝煌！

　　余老師，您值得！因為全國無數的中學語文教師擁戴著您，都是發(fā)自內心的。

　　您是我們心中的燈塔！

　　明燈指路，奮然前行！

　　您保重身體。

　　祝您

　　健康、平安！

　　世發(fā)26日

　　接著是吳芬的信：

　　祝賀您，老師！

　　相信，這是一個美好的嶄新的起點。

　　您的人生會因這自由而更加豐富多彩！

　　江陵縣教研員魏先生的郵件28日發(fā)過來了，是用紅色的大字寫的：

　　聞余先生“自由”而草就

　　數蒞江陵記猶新，如坐春風聽君音。

　　班經道故前賢事，如琢如磨后人心。

　　陳蔡道上孔門幟，語文潮頭余氏旌。

　　千古風流今在此，云霄萬里志士情！

　　29日，監(jiān)利縣教研員禹南先生來郵件了：

　　余伯好。

　　聽到你要“離開”，很傷感。噫，微斯人，吾誰與歸！

　　大而言之，在我國中學語文教育研究史上，小而言之，在荊州的教育史上，你都當之無愧而且很真實地開創(chuàng)了一個時代，我想，這個時代不會隨著你的離開而結束。

　　我們的聯系可還得要一如既往啊。

　　后來又陸續(xù)來了一批情真意切的郵件，我的心中，充滿了感動。

　　幾乎沒有任何的思想停頓與時間間隔，我就沉浸在了我的又一種境界的教學研究之中。

　　退休后的日子好像愈加忙碌。

　　我遷居到了武漢，那里是我的家鄉(xiāng)，現在則是我的航船駛向遠方的港口。

　　我更加緊張地學習與工作。

　　學術朋友之中，湖南省教育廳的資深教育專家晶李老師讀懂了我：

　　她在我退休一段時間后的郵件中這樣說道：

　　我知道什么是“君子之交淡如水。”經常開郵箱，實際上是想看看您又在生生不息地做什么，但是我又很害怕，您的奔忙總讓我深深慚愧。

　　現在突然看到您給我的淡淡文字。我的心真的很震動。輕描淡寫之中意味著一件比較大的事：奔忙的余映潮，也許真的要躺在沙灘，映著海潮，淺吟低唱了。

　　我們大家其實在生命中對那一天很是期待：總算有了屬于自己的好日子。但是當那一天真的來臨時，我們大家都得互相惦記著，互相支持與問候：千萬別讓自己太閑著！要研究一下，什么是很好的屬于自己的真實生活，然后盡量將自己的衰老推后。我覺得我很是有這種期待：如果您能辦一所余映潮工作室，我愿意追隨。

　　晶李老師知道我不會閑下來，所以才有這樣的信件。

　　是的，退休不可能停止我的步伐。

　　幾十年的風風雨雨，讓我知道應該如何去做。

　　對于生命，對于生活，對于工作，對于榮譽，從艱難跋涉中過來的我有著我基本的看法。

　　我常常在心里對自己說：

　　別以為你自己有什么了不起。

　　別以為別人很看重你。

　　別去想象你的領導會因你的成就而有那么一點自豪。

　　幾十年來，我生活、工作中的最基本的出發(fā)點就是：自己的事自己做，自己的苦自己吃。

　　于是我把時間留給了自己，把平淡留給了自己，把自信留給了自己，把自尊留給自己。

　　我在荊州智慧地健康地全力以赴地卓有成效地工作了四十年。

　　我用永遠平靜的奮斗，塑造了我樂觀淡然的內心世界，我沒有張揚的愛好。我用永遠安靜的步伐，塑造了我柔和樸素的學術形態(tài)，我沒有專家的姿勢。我用永遠恬靜的自信，塑造了我堅忍不拔的性格特點，我沒有懈怠的習慣。

　　就像我的弟子章登享在“余映潮語文教育研究”研討會的發(fā)言中所講的一樣：

　　你用幾十年的時間持之以恒地耕耘心中的綠洲——那是學者的執(zhí)著；你用數以萬計的資料構筑教學教研的長堤——那是勤者的積淀；你用一節(jié)節(jié)生動的課例走遍大江南北——那是跋涉者的足跡；你的一次次講座激起一次次風暴——那是思想者的結晶；你的“板塊式思路”引起強烈反響——無論贊美者還是質疑者都不能不承認那是開拓者的勇氣；你的1200多篇文章和一本本專著編織成生命的云錦——那是成功者的花環(huán)……

　　走過了田野，

　　趟過了大河。

　　攀越過高山，

　　搏擊過風浪。

　　今天，我還在幸福地勞作。

　　曾經滄海難為水，

　　踏遍青山人未老。

　　回首一年來我在祖國大地上的深深足跡，我感嘆：

　　我的退休，顯得很是輝煌。