2008年高考化學重要題型復習方法

　　　　在高考復習中，我們不僅要將書本上的知識一章一節的復習到位，也要針對重要的題型進行歸納總結，只有這樣我們才能在已有的基礎上更上一層樓。因此本文以高考中的重要題型為例，探討在高考復習中，各種題型的特點與訓練方法，以提高復習效率。
　　題型一：選擇題
　　1．高考選擇題的特點：
　　（1）難度基本持平。
　　（2）題目靈活，能力要求高。
　　（3）新題少，傳統題多。
　　（4）強調取材于書本之外但又聯系緊密的知識。
　　（5）重視化學知識在生活、環境、材料、化工生產等方面的應用。
　　（6）以考查基本概念和理論為主，只有少數涉及元素化合物、有機、實驗、計算等知識。
　　（7）計算題少，且主要不是考計算，而是借助計算題考查其它知識。
　　2．選擇題訓練方法：
　　（1）重中之重是化學概念和理論部分。包括：氧化還原、離子反應、物質的量、速率與平衡、電解質、膠體、電化學、反應熱等。努力克服困難，全部內容一一過關。
　　（2）計算、有機部分在選擇題中出現的少，好多舊題完全不練。
　　（3）認真研讀教材，關注物質的俗名、用途，關注生活、生產、環境、科技。
　　（4）選擇題訓練時要把準確率放在第一位，努力培養好習慣，好節奏。做題不要快，審題要細致，四個選項一一弄懂，爭取少失分。平時訓練少用排除法，少猜答案。
　　（5）要求學生在訓練中總結自身弱點，逐一設法改進。
　　（6）選擇題得滿分是每一位同學的唯一目標，不管他現在的水平是高或是低。
　　（7）加強讀題訓練。
　　（8）重視每一次練習后的反思和糾錯。
　　題型二、物質結構、周期表的應用題。
　　1、高考物質結構、周期表應用題的特點：
　　物質結構、元素周期律是歷年必考內容，考查主要包括根據元素的原子結構特點或性質推測未知元素；根據元素在周期表中的位置推測未知元素；同周期或同主族元素及其化合物性質的相似性和遞變規律；化學鍵和化合物的類型；對化學鍵的理解及表示；化學鍵與晶體的熔沸點等。考查元素是前20號元素或主族元素。
　　2、物質結構、周期表的應用題的訓練方法：
　　（1）、重中之重是原子核外電子排布規律和元素周期表的結構及元素位、構、性的關系。
　　（2）、要求學生熟記前20號元素、各主族元素的名稱和元素符號。
　　（3）、歸納：短周期常見元素的原子結構特點及位置關系、原子序數關系；同周期、同主族元素形成化合物的特點；化學鍵的類型、晶體類型及其關系，典型晶體的結構特點等。
　　（4）、元素周期律與周期表結合的表現。
　　（5）、常見物質的組成和性質表現。
　　（6）、規范電子式、結構式等化學用語的書寫。
　　2007年全國理綜I第26題.（15分）：W、X、Y和Z都是周期表中前20號元素，已知：
　　①W的陽離子和Y的陰離子具有相同的核外電子排布，且能形成組成為WY的化合物
　　②Y和Z屬同族元素，它們能形成兩種常見化合物；
　　③X和Z屬同一周期元素，它們能形成兩種氣態化合物；
　　④W和X能形成組成為WX2的化合物；
　　⑤X和Y不在同一周期，它們能形成組成為XY2的化合物。
　　⑴W元素是；Z元素是
　　⑵化合物WY和WX2的化學式分別是和
　　⑶Y和Z形成的兩種常見化合物的分子式是和
　　⑷寫出X和Z形成的一種氣態化合物跟WZ反應的化學方程式：
　　2006年全國理綜II第26題.（9分）：X、Y、Z和W代表原子序數依次增大的四種短周期元素，它們滿足以下條件：
　　①元素周期表中，Z與Y相鄰，Z與W相鄰；
　　②Y、Z和W三種元素的原子最外層電子數之和為17。
　　請填空：
　　（1）Y、Z和W三種元素是否位于同一周期（填“是”或“否”）：，理由是；
　　（2）Y是，Z是，W是；
　　（3）X、Y、Z和W可組成一化合物，其原子個數之比為8∶2∶4∶1。寫出該化合物的名稱及化學式。
　　2006年全國理綜I第27題（15分）：已知X、Y、Z都是短周期的元素，它們的原子序數依次遞增。X原子的電子層數與它的核外電子總數相同，而Z原子的最外層電子數是次外層的三倍，Y和Z可以形成兩種以上氣態化合物，則
　　（1）X是，Y是，Z是。
　　（2）由Y和Z組成，且Y和Z的質量比為7︰20的化合物的化學式（分子式）是。
　　（3）由X、Y、Z中的兩種元素組成，且與X2Z分子具有相同電子數的兩種離子是和。
　　（4）X、Y、Z可以形成一種鹽，此鹽中X、Y、Z元素的原子的個數比為4︰2︰3，該鹽的化學式（分子式）是。
　　以上各題均為典型的元素周期律和元素周期表結合的題型，很具有代表性。
　　題型三、無機推斷題
　　1、高考無機推斷題的特點：
　　無機框圖題屬于學科內綜合題，常常把元素化合物知識與基本概念、基本理論、化學實驗、化學計算的內容融為一題，因此具有知識跨度大、綜合性強、思維容量大等特點，能考查考生的綜合分析能力和邏輯推理能力。2007年高考中雖然沒有著這中題型，但絕對不能忽視。
　　2、高考無機推斷題的訓練方法：
　　(1)解讀題意：對題中所敘述的內容要讀全讀懂，明確已知和要求。
　　(2)篩選信息：對題中的信息要進行篩選并迅速記憶。剔除無用信息，圈定有用信息的最小范圍。
　　(3)尋找突破口：根據題干和框圖尋找突破口是解框圖題的關鍵所在。突破口就是某些物質的特殊的物理性質或化學性質、特殊的反應、特殊的現象、相關信息處理后的焦點等。
　　(4)歸納常見物質、常見反應的“特征”。
　　(5)規范作答：理清題意,明確要求,規范答題，注意答題的準確性
　　題型四：有機推斷題
　　在高考《考試說明》中要求：綜合應用各類化合物的不同性質進行區別、鑒定、分析、提純或推導未知物的結構簡式。有機推斷題是中學化學習題中常見的重要題型，又是歷年高考題中的“重頭戲”。此類題目知識綜合性強，涉及面廣，題型新穎靈活，解題能力要求高，但許多題目只是起點高，落點低，仔細分析很容易得到答案。
　　1、有機推斷一般有以下幾種類型：
　　（1）根據某物質的組成和結構推斷同分異構體的結構；
　　（2）根據相互轉變關系和性質推斷物質結構；
　　（3）根據反應規律推斷化學的反應方程式；
　　（4）根據物質性質和轉化關系推斷反應的條件和類型；
　　（5）根據高聚物結構推斷單體結構；
　　（6）根據實驗現象推斷物質；
　　（7）根據有機物用途推斷物質。
　　2、有機推斷題的訓練方法
　　（1）碳原子的結構特點和成鍵特點。
　　（2）官能團的性質及其衍變關系。
　　（3）有機反應類型歸納。
　　（4）重要有機實驗復習。
　　（5）推斷方法歸納與訓練，突出比較的作用。比較變化前后物質組成和結構上的變化，確定反應發生的位置和類型。
　　（6）規范有機物結構簡式、反應方程式的書寫。
　　題型五：化學實驗題
　　1、高考實驗題特點：
　　（1）實驗題素材簡單明了，表現在實驗目的、原理、步驟均比較簡單明了。
　　（2）追求問題有新意，原創題居多。
　　（3）側重考查實驗基礎，難度不大。
　　（4）儀器、操作是主流。問題靈活，死記硬背的學生肯定答不好。
　　（5）實驗設計或實驗評價是熱點。
　　2、實驗題訓練方法：
　　（1）化整為零，注重基礎，注重細節。
　　（2）注重比較分析，注重歸納。
　　（3）強化實驗設計訓練，要求學生根據實驗目的，設計裝置、儀器、試劑、步驟、現象、結論等實驗的各個環節。培養和提高學生把所掌握的實驗知識活學活用的能力。
　　（4）注重實驗評價的訓練。
　　（5）關注新考法，新動向，善于借鑒。
　　（6）重視培養學生設計對照實驗，控制實驗變量的能力。
　　當然，我們的復習始終是要以學生為主體，只有讓學生自己去做，錯了自己去思、去悟、去總結，這樣才能對知識有一個內化的過程。在總復習階段就要留給學生足夠的時間、空間，讓他完成這個任務。現在普遍存在，白天所有的課都安排滿，都是老師在上課，白天上不完，晚上再上，老師深怕學生不懂、不清，按老師的意愿盡量講，講清各種類型，講盡各種方法，對題目是包解、包評，好象講得越多越好，其實不然，學生內化的時間被擠占，他只是迷迷糊糊地接受，結果一到考試，似是而非，答非所問。只有我們老師少講、精講，學生精練、多思、多悟，把問題想明白，才能避免考試犯錯誤。