2009年高考大綱解讀：如何進行高考化學沖刺復習？

　　2009年普通高等學校招生全國統一考試大綱》、《2009年普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明》已經頒布，從化學科目上看，大綱與2008年基本相同，保持了高度的穩定性和持續性,只是將“了解物質的分子、原子、離子、元素等概念的含義”略改為“了解物質的分子、原子、離子、元素等概念”。目前各學校基本上已結束第一輪的高考復習，進入了備考沖刺階段，現圍繞考綱就如何高效備考提出以下建議：

　　重視對高中化學重點知識、主干知識、核心內容的復習

　　在理綜考試中，化學科的題量和內容是有限的，所以2009高考試題仍然是以學科主干知識、重點知識的考查為主，以往的一些熱點的主干知識應高度重視。如：氧化還原反應；物質結構元素周期律；離子反應、離子共存與鑒別；化學平衡；電化學；鹽類水解；常見元素化合物、有機基本概念、反應類型、各種官能團的性質、有機信息推斷題等。

　　對于大綱中“理解”“綜合應用”層次要求的內容，要做到心中有數，反復訓練，熟練掌握。

　　構建知識網絡，使各部分知識網絡化、系統化、條理化

　　經過第一輪的復習，學生對于基本的知識都已理解掌握，但由于化學學科的知識比較散，所以需要進一步加工整理，應先形成知識主線，再構建網絡。如：常見元素及其化合物知識的復習。

　　六種非金屬知識主線：氣態氫化物→單質→氧化物→對應水化物→相應含氧酸鹽；五種金屬知識主線：單質→氧化物→對應水化物→相應含氧酸鹽；再構建知識網絡。如“氮網”“硫網”“鐵網”等。

　　有機網絡，以烯烴為中心的網絡體系，兩條主線：苯→炔烴→烯烴→烷烴；醇→醛→羧酸→酯；中心輻射點為烯烴：烯烴輻射一大片；烴與含氧衍生物的橋梁：鹵代烴。這樣在無機推斷和有機合成及推斷題中才會做到心中有數。

　　回歸課本，重視考綱

　　在本階段的復習中，要以“課本”為綱，回歸教材，注意教材內容的知識點、增長點，綜合點。要學會讀書，要通讀、精讀、反復讀，帶著問題去讀。讀書要與高考緊密結合起來，不是簡單地看看而已。有些高考試題就來自于課本上的原題或改編；對于大綱中規定的演示實驗和學生實驗，在歷年的高考試題中都是相當重視。有時是直接考查某個實驗，有時是按某些課本實驗的基本要求考，或依據課本實驗發展、衍生出來的內容來命題，如：“2005年北京卷28題（18分）改編自課本‘鐵與水反應’的實驗，”“2008年重慶卷8題，四個實驗全部來自課本”。由此可見，重視課本是相當重要的。

　　聯系實際，關注社會熱點問題

　　化學與生產、生活、社會等聯系緊密，大綱上強調“試題應注意考查考生初步運用所學化學知識，去觀察、分析生產生活中的各類有關化學問題的能力”，這在歷年的試題中都有體現。如：2008年廣東卷23題；2008年山東卷29題；2008年寧夏卷26題等。而在2009年高考備考中，要關注“神七”“三鹿毒奶事件”“人禽流感病例”“諾貝爾化學獎”“美俄衛星相撞事件”等涉及化學方面的知識。

　　注重反思，努力做到題不錯二

　　對于曾經做錯的題，要再次重溫，認真反思，總結出一些東西，沉淀出一些精華。反思主要從試題涉及的知識點、解題方法、解題規律、失誤原因、語言規范、思維的優化等方面進行。

　　關注并認真研究考試大綱及考試說明中的例題，以及近三年的高考試題

　　考試大綱及考試說明中的例題，是專家們根據大綱認真整理總結的歷年典型高考真題，無論是題型、命題角度、能力考查等，都具有一定的指導作用。而高考命題人也會以此作為下一年命題的參考，不會原題照搬，只會有一些改編，但也應引起重視。對有代表性的試題，要反復研究，落實到位。對解題技巧要重點研究，靈活掌握解題技巧可節省很多寶貴時間。

　　認真審題，規范答題，減少非智力因素失分

　　高考的后期復習更要在細節上、審題上、表達上下功夫。學科知識是基礎，審題能力是關鍵，規范表達是保障。審題不慎，急于求成，考慮不周是同學在解題時常出現的通病，也是考試失分的因素。審題主要審題目的表達要求、突破口、有效數字、解題過程、題型等。

　　表達不規范是學生失分的又一大問題。規范表達包括規范書寫化學符號，注意化學語言中的漢字，正確書寫化學概念名稱，問答題的一些固定的規范答題模式，化學方程式計算題的書寫格式。步驟要全，上下單位要一致，左右單位要相適應等。