近三年全國高考理綜物理試題

　　近三年全國高考理綜物理試題
　　我們主要研究了近三年來的全國理綜試卷，對試卷考查的知識點、題型、深度和命題方向進行了分析，認為有如下特點。

　　一、突出對物理學科主干知識的考查

　　全國高考理綜試卷物理部份試題以高中物理的主干知識為主考查。主體內容涉及到力學和電磁學的主要概念和規律。如勻變速運動的規律、牛頓運動定律、萬有引力定律、機械能守恒定律、動量守恒定律、電場和磁場的基本概念、電路分析、電磁感應定律等。

　　高考試題圍繞“運動和力”、“能量與守恒”兩條主線索進行命題。

　　從“運動和力”方面考查的主要有：勻速直線運動、豎直平面內的圓周運動、類平拋運動、物體間的相互作用、粒子在電場與磁場中的運動、閉合線圈(或導線)切割磁感線等。如08年高考各地高考試題中，考查帶電粒子在電磁場中運動的有：全國Ⅰ卷、重慶卷、天津卷、四川卷等。

　　從“能量與守恒”方面考查的有：動能、勢能(重力勢能、彈性勢能、電勢能、分子勢能等)、核能、內能、動能定理、機械能守恒定律、熱力學第一定律等。考查的模型主要有天體運動、彈簧體問題、連接體問題、平拋運動和類平拋運動、導體或閉合線圈在磁場中運動、物體間相互作用及碰撞等。

　　另外，常規題和經典題仍將是試題的主流，如08年全國Ⅰ卷中的第14、第15、第18、第20、第21、第22(1)、第23、第24題等;Ⅱ卷中的第14、第15、第16、第17、第18、第19、第22、第23題等。

　　同時，高考試題的難度比較穩定。

　　二、注重應用能力的考查

　　高考物理試題會越來越與新課程思想接軌，對學生應用能力的考查越來越突出。要求考生關注科學技術與社會、經濟發展的聯系，注重物理在生產、生活等方面的應用。試題注重考查學生的一種學生能力、應用能力，比如提取信息、處理信息的能力等。如06年全國1卷中求“嫦娥一號”的運行速率，07年全國Ⅱ卷從能量的角度考查探月衛星的發射，08年Ⅰ卷中要求估算太陽、地球對月球的萬有引力比值，Ⅱ卷中最后一道“嫦娥一號”繞月運動時微波信號發射到地球的實際情況等。其它還有估算云層的高度、學生的接力賽、運動員從下蹲到起跳等都是學生所熟悉的生活實際問題。

　　這類問題的考查核心就是考查學生物理建模力能力，即從實際生活現象或問題抽象出物理模型的能力。比如運動員從下蹲到起跳的過程其實就是豎直方向的動量問題，也可以是牛頓第二定律的簡單運動。如果學生的基礎知識比較扎實，又能夠順利地將這些描述實際現象的物理文字轉變為物理圖景，就會很容易解答出來。

　　另外，比如08年全國Ⅰ卷中的17題和19題還有一個特點就是都是估算題，也是少已知條件的試題，17題沒有告訴地球公轉周期，19題沒有告訴氣體在標準狀態下的體積等。這些都要求學生具有一些基本的日常知識，關心生產、生活實際。

　　三、實驗題考查學生的探究能力和知識遷移能力

　　近些年來實驗題對學生的實驗探究能力的考查是比較強的，而且還會越來越新穎化、能力化。設計性實驗是主流。主要具有如下特點：

　　1、實驗題仍將是兩個小題，一個較易，一個較難，具有一定的梯度。而且必有一個是設計性實驗。

　　2、這些試題考查的實驗的主要原理、方法等都來自教材上的演示實驗、學生實驗，但創設了新的物理情景，即題面上有很大的新意。充分體現了“源于教材但不拘泥于教材”的命題原則。

　　3、實驗第一小題，往年都是考查教材中常規實驗的基本原理、基本操作、或基本儀器的使用和讀數等，但08年也有了新的變化，改平時“一個物體運動來驗證機械能守恒”為“兩個連接體的運動來驗證機械能守恒”。這也是一個設計性、探究性實驗，要求學生能夠靈活地理解實驗原理和分析控制實驗誤差。

　　4、考查的知識內容仍將是電學實驗為主體，力學實驗為輔，一般是一道力學題，一道電學題。

　　5、實驗中考查學生的圖表數據的處理能力，分析計算能力，誤差分析能力等。如給你一組實驗數據要求描點連線并根據描出的圖線得出實驗結論，這是學生的難點。還有畫電路原理圖、實物連線等。

　　6、有時為了加大對實驗考查的力度，還會將某些實驗操作、實驗現象觀察及演示實驗等內容放到選擇題中去考查。如06年全國Ⅰ卷中的第19題等。

　　四、運用數學知識解答物理問題的能力要求越來越高

　　數學知識不僅是解決物理問題的工具，本身也是一種物理思維方法。具體地講，物理中考查的主要數學方法有：

　　1、圖象處理能力

　　(1)給定圖象圖表信息，要求學生提取信息并處理，尋找規律。

　　每年的物理試題中都會有大量的圖表圖例，包括示意圖、各種規律圖象、數據列表等，尤其是是些空間立體示意圖，要求學生從這些圖表圖象示意圖中獲取相關的信息——，即讀圖的能力。

　　(2)用圖象描述物理規律

　　要求學生用圖象來描述物理現象、物理規律、計算結果等。如描述線框進入有界磁場區域時切割磁感線產生的感應電流或感應電動勢隨時間的變化圖線(全國高考多次考查，是學生的難點)，通過計算描述示波器屏幕上觀察到的圖象，描述機械波的波形圖或振動圖，實驗題中的描點連線等。

　　(3)用圖象法解決物理問題

　　圖象法解題屬于物理解題方法與技巧，是一種非常好的物理思維方法。如速度—時間圖象、位移—時間圖象、加速度—時間圖象、磁通量—時間圖象、感應電流或電動勢—時間圖象、分子力—分子間距離圖象、分子勢能—分子間距離圖象、彈簧彈力—變化量圖象等，由于這些圖象能生動形象、一目了然地反映問題，因此，若能巧妙地運用對解題帶來很多方便。特別是動力學綜合題中運用速度—時間圖象是一種很好的輔助方法。

　　(4)輔助法

　　比如運動過程草圖、受力分析圖、電路圖、光路圖、原子能級躍遷圖等，都是解題過程中的一種輔助手段，若能熟練地畫出相應的輔助圖，對解題帶來很大的幫助。

　　2、特殊數學思維方法

　　在物理解題中要經常用于一些比較特殊的數學方法，比如數學歸納法(碰撞或往復運動模型中常見)，正弦定理法(靜力學三力平衡且三力不是直角三角形時多見)，相似三角法，三角函數極值法，二次函數判別式法(追趕問題、求極值問題等中多見)，不等式法(判斷題中多見)，數列和二項式定理(能級躍遷求光子種類等中多見)，數形結合法(力學和電學中多見)，等等。

　　還比如圓的對稱性及相關知識的運用就是個重要的物理方法，如帶電粒子在電磁場中的運動求半徑、求圓心、畫運動軌跡、判斷相關的角度(如進、入磁場邊界時的對稱性)等，求相關極值，如圓形磁場的最小面積(最大弦長對應最小磁場面積)等。

　　3、估算法

　　在物理學中經常用到估算的辦法和近似的辦法，以及小量的處理辦法。