汕頭市聿懷中學高三期末考試語文試卷閱讀理解

　　廣東省四大名校聯考2009屆高三期末統測

　　三、本大題４小題，共16分。

　　閱讀下面的文字，完成12-15小題。

　　12～13題為選擇題，請在答題卷相應題號處作答。

　　國學的焦灼浮生何所寄

　　中華民族的強國夢，已經斷斷續續做了一百六十多年。到了國力日益強盛的今天，每個人都在迫切地期待著民族的復興。各種宣傳廣告上"傳統文化與現代科技的完美結合"一類不學無術的說詞，就是當今"民族復興"一詞被膚淺理解的注腳。而一個渴望復興的古老的民族面對現實和外來的焦灼心態，也日趨明顯。從1840年至今，我們每個人所能創造出的文化資源，必然受到西方外來文化以及1840年以后本土新思潮二者的影響。按一些激進國學家

　　的安排，純然依照孔孟之道來認識社會、解決問題，已經不可能。而一旦接受了外來與新生，又害怕失去本民族的特色，成為了沒有文化主體性的精神殖民地。一個有著過于燦爛光輝歷史的民族，在面對現實的困窘時的確沒有日本、韓國那樣容易放得下。現在特定語境當中的"國學"觀念與理論，所折射出的就是這樣一種焦灼。

　　此故，在"國學熱"當中，有種論調頗有代表性："我們天天在要求現代化，現代化不就是西化嗎？把整個的思想按西方的觀點來大卸八塊，中華文化不但沒有復興，反而越發地死得快……整個20世紀的中國知識分子，在不知不覺中受到了西洋的影響，沒有能真正掌握中華文化的靈魂。"

　　以上的觀點說白了，就是將"從西方傳入"當成了本質上的"西方"，與中華文化不可調和的"西方"，而忽視了一些社會基礎性價值的普適性，也忽視了文化的包容性和交流。世界上最大的、最有活力的水域不是娃哈哈公司的純凈水儲存池，而是有污泥、有毒菌、有濁浪，時時刻刻被海洋生物代謝物污染著的大海。一個文明得以保存和發展的動力不是一種精神潔癖，那種潔癖只能說明一個文明已經虛弱到了免疫機能低下的地步。而在相當數目的國學家眼里，西方傳來的文化與思想就只能起到破壞和摧毀中華文明的作用。這其間折射出的對自我民族的不自信，也是頗值得玩味的。

　　而事實證明，1840年以來，本土新創造的文化都已經不再是，也不可能是"純粹"的中華傳統，但其中卻不乏優秀杰出的成果，以至于20世紀的二三十年代，無論是在文學成就還是思想成就上，都創造了令今人難以企及的高峰。很多20年代初的知識分子，比如魯迅、胡適、李大釗等，自然是鼓吹自由、民主、科學等"西方觀念"的代表，也是"沒有能真正掌握中華文化的靈魂"的知識分子。但是，《我們現在怎樣做父親》和《愛彌兒》相比，《嘗試集》與《神曲》相比，《庶民的勝利》與托馬斯?潘恩的《常識》相比，在精神內核和社會效果上，真的能一致？

　　就像黑格爾說的，"你走吧，你走不出你的皮膚！"吸收了西方的觀念之后，那些中國文化、思想巨人的創造仍然植根于中國，屬于中國。自此以后的中國人恐怕也只能隨之前進，因為中華文明獨立、自然演進的歷史早在鴉片戰爭時期就被打破了。

　　往者不可諫，學習西方也沒什么丟臉的。日本從1865年就一心一意地跟著西方鬧革命，到頭來，鮮明的民族特色不張嘴都能從一堆黃皮膚黑頭發的人里冒出來。

　　其實只要中國這個人口基數還存在，民族和民族特色是不會消亡的，只是其消極面和積極面會隨著不同的歷史時期相互替換，如同一個硬幣的兩面。中國人的聰明成了投機取巧，家庭觀念重成了任人唯親，這并非西方導致的民族特色的"消亡"，而恰恰是消極面在社會轉型和制度缺失之下的爆發。

　　以日本為鑒，以中國現代思想史為鑒，擔心成為西方的精神殖民地這樣虛弱的焦灼心態，不僅是一部分"國學家"對自我民族不自信的體現，也是缺乏歷史和現實依據的。

　　（節選自《現代交際?說事》2007.9）

　　12．根據文意，以下說法錯誤的兩項是（５分）

　　Ａ．在國力日益強盛的今天，國人都懷有一種對民族復興的強烈期盼，但是在對"民族

　　復興"的理解上卻存在偏差。

　　Ｂ．在當下的"國學熱"中，一些學者錯誤地把"從西方傳入"誤解為"全盤西化"，

　　因而視西方文化為洪水猛獸。

　　Ｃ．一種有活力、能不斷發展的文明，必然具有很強的包容性；而那些排斥外來文化的

　　文明，則必定是虛弱的文明。

　　Ｄ．在中國歷史上，從來就沒有獨立的、自然演進的文化，但卻在文學、思想成就上創

　　造了令今人難以企及的高峰。

　　Ｅ．在精神內核和社會效果上，《我們現在怎樣做父親》《嘗試集》《庶民的勝利》無法

　　與《愛彌兒》《神曲》《常識》相比。

　　Ｆ．只要人口基數還在，西方文化不會導致民族特色的消亡；而社會轉型與制度的缺失，

　　則會突顯民族文化的消極面。

　　13．以下論據中，與"你走吧，你走不出你的皮膚"的觀點相一致的一組是（３分）

　　Ａ．《嘗試集》《常識》

　　Ｂ．《嘗試集》《庶民的勝利》

　　Ｃ．《愛彌兒》《神曲》

　　Ｄ．《常識》《庶民的勝利》

　　14．作者認為，當下的"國學熱"折射了一種"焦灼"心態。在文本中，這種"焦灼"心態

　　具體指什么？（４分）

　　15．作者對"國學家"們的"焦灼"是持否定態度的，試分點概述作者否定的理由。（４分）

　　三、必考閱讀（16分）

　　12．考查對文中信息的篩選與整合，能力層級為Ｃ。

　　ＤＥ（Ｄ．原文的表述是"1840年以來"，而非"在中國歷史上"。Ｅ．原文的表述是"在精神內核和社會效果上，真的能一致？"意思是說，《我們現在怎樣做父親》等雖然從西方的《愛彌兒》等吸取了思想文化養分，但前者并非后者的翻版，它們"仍然植根于中國，屬于中國"。Ａ．見原文第一段前半段。Ｂ．見原文第二、三段。Ｃ．見原文第三段。Ｆ．見原文倒數第二段。）

　　［５分。答對一項得２分，答對兩項得５分，答案超過兩項，本題不得分。］

　　13．考查對作者在文中觀點的分析概括，能力層級為Ｃ。

　　Ｂ（作者引用黑格爾的話是為了說明，魯迅、胡適、李大釗等文化、思想巨人的創造雖然是在"吸收了西方的觀念之后"，但"仍然植根于中國，屬于中國"這一觀點。而文中所列舉的《我們現在怎樣做父親》《嘗試集》《庶民的勝利》，就是為了說明這一觀點。而《愛彌兒》《神曲》《常識》則是西方文化的代表作。）

　　［３分。符合答案得３分，答案超出一項，本題不得分。］

　　14．考查對文中重要概念的理解，能力層級為Ｂ。

　　擔心民族文化在西方文化的影響（沖擊）下，失去自身特色，淪為沒有文化主體的西方

　　的精神殖民地，從而影響中華民族的復興。

　　［４分。"西方文化的影響"１分，"民族文化失去自身特色"１分，"淪為精神殖民地"１分，"影響中華民族的復興"１分。］

　　15．考查對文中內容要點的歸納概括，能力層級為Ｃ。

　　①這種"焦灼"其實是對本民族缺乏自信的表現這種"焦灼"忽視了社會基礎性價值的普適性，忽視了文化的包容性和交流

　　②20世紀二三十年代，中國產生了一批杰出的文化成果，這批文化成果雖受西方文化的影響，但仍植根于中國。

　　③日本學習西方，實現了強國之夢，而鮮明的民族特色并不因此而消亡。［４分。答對一點得２分，答對兩點得３分，答對三點得４分。答案超出以上三點且不正確，酌情扣１～２分。］