高考估分三大注意 專家談各科如何估分

　　一、正確估分填志愿

　　有關考前估分：

　　考前估分的關鍵是考生要根據自己平時的考試成績，特別是高考前最近幾次的模擬考試情況來做參考，同時對在高考中將獲得的最佳狀態分數和最差狀態分數做出恰如其分的估計。有關考后估分：

　　考后估分可以分各科按情況對待：

　　語文：主觀題的估分準確與否很重要。

　　語文有主觀題和客觀題之分，在估分時，考生應該靈活一些，不要一看到自己的答案和標準答案不一樣就急了。每一道題都會有一個參考標準答案，但不可能所有的同學都回答那么準確，如果回答恰當合題也可以得分。作文題是每年高考中的重點，作文估分一般按照內容、表達、書寫三部分進行，主要要求內容切題、想象豐富合理、表達流暢。

　　英語：最好按照自己平時的情況估分。

　　英語考題客觀題估分相對容易，比較難估的是作文。一般因為題量較大的關系，很多考生都在極匆忙的狀態下完成作文的。考生在對作文進行估分時，最好按照自己平時的情況估分，平時成績較好的考生可以給自己打高一點的分，成績一般的則應實事求是地給自己估稍低一點的分。

　　數學：答題時步驟比答案更重要。

　　考生在估分中可能會偏高，因為考生只會對答案，認為答案對了就會得分，而數學更注重答案是怎么來的，根據是什么，一些考生答案雖然錯了，可他的得分也許比答案對的考生高，原因之一就是解答的過程完整。因此答題的步驟、程序比答案更重要。

　　理科(物理、化學)：細心回憶答題各個細節。

　　對于化學來說，很多考生考完后自我感覺都不錯，其實越是這樣的考生越要細心回憶自己的答案，一題一題和標準答案對照，甚至細小到每個方程式的正確與否，不至于在細小處估分不準。對于物理來說，由于試卷的題量較大，考生記不清一些式子、步驟、答案是很正常的，估分主要參考標準答案就行了。

　　文科(政治、歷史)：認真掌握尺度。

　　對政治估分應把“踩點”和“踩意”相結合，也就是說不一定完全死扣答案，只要表達的意思比較接近標準答案，表達清楚明確就可以適當地給自己加分。但這種“踩意”也不是無邊無際的，還要以標準答案為綱把握好這個度。

　　估歷史分時應注意幾點：一、在答案有幾個小分點的情況下，一般只要答上了一個主面的一句話，就能加上這一分了。二、答案里面出現判斷錯誤，后面即使答對了，也不要給自己加分，因為判斷錯了，閱卷者就不再往下看了。三、估分要注意抓關鍵詞，雖然你的答案所在的話和標準答案比較相像，但最關鍵的那個詞沒有，也不要加分，因為閱卷就是找那個關鍵詞，根據每年的情況，估分容易偏高，應該值得注意。

　　二、名校優先還是熱門專業優先

　　對于一個不高不低的高考成績來說，是先選擇好學校還是先選擇好專業，是一個令人頭疼的事情。名牌大學往往歷史悠久，師資力量雄厚，學科專業齊全，學術風氣和文化氛圍濃厚，培養出來的學生整體素質較高，且名牌大學會有更多的機會接近新事物，即使考入的不是很理想的專業，但事在人為，還可以花工夫再讀第二學位。熱門專業是社會需求較大的專業，如目前正熱的鐵路、電力、郵電、外語等屬于此類。能考入這樣的專業，首先就可以有保證，不必為將來的就業難犯愁。但名氣小的學校辦學條件、師資力量相對要差一點，在就業范圍上也要比名氣大的學校限制更多一些。此外，專業的冷熱會隨著人才需求的變化而轉變。熱門的專業不可能永遠熱下去，冷門專業也不可能永遠冷下去，關鍵要靠自己把握。

　　對于學習不是很理想又希望盡快入學的考生，應看看自己在高考中正常發揮情況下能達到哪一批錄取院校的分數線，結合自己掌握的信息，挑出較大范圍的一批院校，可考慮一些比較冷門的或偏遠地區的、條件比較艱苦的院校或專業，如農林、地礦等，也可考慮本省、本地區的院校。

　　三、認識自身把握梯度

　　所謂“梯度”，是指在同一批次的學校，因多種因素，在錄取分數上形成的高低程度。

　　一般來說，名牌大學、地理位置好、專業和就業前景看好的院校，在錄取新生時，錄取線總是偏高；而地理位置較差，知名度不高，專業和就業去向都是生活、工作條件相對艱苦的行業，錄取新生時，錄取線相對偏低；而介于偏高偏低之間的院校，錄取線則居中。于是，這三類不同院校的錄取分數線，便顯示出高、中、低三個不同檔次。

　　那么，怎樣才能把握好填報志愿的“梯度”呢？

　　首先，要對選報院校有一個清晰的了解，如知名度、地理位置、專業設置、招生人數、畢業前景等，確定所選院校的檔次。其次，查閱所選院校近幾年在本省招生的各種情況，特別是錄取分數等情況，大致分析所選院校在檔次上有無變化。第三，正確認識自身的條件，因為“梯度”也是因人而異的。拔尖的學生，可能認為清華、北大是最高檔次，應給自己恰當準確的定位。第四，在填報志愿時，把高、中、低三個檔次的院校依次排列，由高到低，形成“梯度”。盡量避免“并列式”，即同一檔次的院校并列在一起；或“波浪式”，即高、低、高、低；更不能從低到高倒置志愿。