不偏科是最大學習心得 19歲女孩成功留學牛津

　　牛津、劍橋這些世界聞名的老牌學府是那些望子成龍的家長們可望而不可及的夢想，雖然羨慕但很遙遠。然而，近日這個看似很難實現的夢想卻被一名19歲的女孩成功地實現了，她就是哈爾濱女孩邢妍。邢妍曾就讀于哈工大附中(初中部)，初中畢業后，她放棄了進入哈三中優班學習的機會，而選擇到國外讀高中。2007年11月份，她參加了南半球國際大學預科考試(IB)并取得了44分(滿分45分)的優異成績。2008年1月份，她憑借面試和(IB)考試成績被牛津大學分子和細胞生物化學系錄取，成為該系少有的中國學生。

　　求學之路

　　在邢妍的履歷表里是一條條令人咂舌的驚人記錄：

　　邢妍是哈工大附中(初中)第一屆的學生，初中四年學習成績優異，一直在學校前10名之內，并在初中二年級擔任學校學生會學習部部長一職，熱衷于學校各種活動。

　　2005年參加中考，她取得了全校最高分505分，并被哈爾濱市第三中學優班錄取。

　　但是，邢妍放棄了在國內接受教育的機會，希望出國深造，2005年10月她以優異的英語成績考入澳大利亞墨爾本的WesleyCollege就讀高一。

　　由于澳大利亞南半球學期制與北半球不同，她去后高一只有最后兩個月了，她要在兩個月之內完成澳大利亞高一一年的課程，然而她都在英語文學、澳大利亞歷史、哲學和戲劇等學科中均取得了高于平均分的成績，因此成為WesleyCollege近年來第一位特許跳級，并且進入InternationalBaccalaureate(IB)Programme(國際大學預科)學習的學生。在選課時，她根據愛好選擇了4門難度較大的高等科目，并且完成了4000字的化學拓展論文。

　　兩年來，邢妍在WesleyCollege學習成績一直是學年前三名，不但兩次獲得了澳大利亞數學競賽一等獎、墨爾本大學數學競賽一等獎、地理競賽三等獎等成績，而且在高中二年級取得學年第一名，獲得了莫納什大學的獎勵以及獎學金，并在高中三年級獲得墨爾本學校國際留學生獎。同時，邢妍積極參加各種活動，參加了墨爾本中學A組辯論賽，出任國際學生組織的雜志報紙編輯，參加合唱團、十字會、曲棍球隊等各種活動。

　　2007年邢妍申請牛津大學，并取得了面試機會。在面試中，她憑借出色的英語，敏捷的思維和獨到的見解受到面試官的青睞。2007年11月，她參加了南半球統考并取得了44分(滿分45分)的優異成績，這個成績是澳大利亞的前0.1%，世界的前0.8%。2008年1月，她憑借面試和(IB)考試成績被牛津大學分子和細胞生物化學系錄取，成為該系少見的中國學生。

　　學習生活

　　邢妍去年年末參加完(IB)考試后，就回到了哈爾濱。13日，記者對她進行了采訪。

　　初見邢妍，給記者的印象是她有著同齡人少見的成熟與機敏，打字速度極快。待在家里的這段時間，邢妍也挺忙，周圍的叔叔阿姨以及學弟學妹知道她回來了，少不了登門向她取經。反復的現身說法，讓她也好好總結了一下在國外的兩年高中學習生活。

　　邢妍告訴記者，千萬不要認為國外的高中教育水平要比國內的淺，人家看重的東西與我們是不一樣的。

　　她說，有些人認為國內課本的難度要遠遠高于國外，因為高中3年一直都在學那幾本書，而且做大量的習題，從對高中知識的掌握程度上看國內可能是要扎實一點，但從學習速度上講，國外可能要更快一些。比如，她在澳大利亞讀的國際大學預科(IB)，雖然只有兩年，實際上連大一的課程都已經學了。所以，國內的學生到國外讀書都會感到不適應，這不僅僅是語言的問題，還有學習方式的不同，國外的高中很少會對一種課程反復講解、熟悉，搞題海戰術的。

　　有人會覺得，那不正說明國外的孩子掌握知識的深度不如我們嗎？其實不是這樣。國外的學校特別注重孩子課外的表現，每個學生都要報許多的課外活動班，課外活動的壓力遠遠要大于課堂之上。而課外活動還不會影響學習成績，學生們輕輕松松就把課堂上的知識掌握了。邢妍告訴記者，她的高中同學都特別“強”，不但全面發展，而且學習還特別好。他們班里最后(IB)考試時，考到44分或43分的人不少，有一個女同學，在音樂和體育上都很有才能，考試時竟然能考到45分。在國外的學習使她對人的評判有了一個新的標準，就是不以成績論英雄。

　　回憶在國外的兩年學習生活，邢妍認為是有歡笑也有淚水。剛到澳大利亞的時候，她要用兩個月的時間完成別人一年的學業，急得直哭。但是，讓她沒有想到的是，她的艱難處境，竟然贏得了全班同學善意的關心和幫助，考試之前，許多同學幫她到圖書館查資料，邢妍驕傲地說，是全班的同學幫她度過難關。

　　圓夢牛津

　　邢妍認為自己并不是特別聰明的學生。她能考上牛津，一方說明“運氣好”，另一方面說明牛津這樣的世界名校也并不是高不可攀的，只要努力夢想都能實現。

　　她告訴記者，考世界名校簡單說就需要三步，申請、面試和高考。對一個外國的留學生來說，還要先考過托福和雅思。最后一個步驟高考是指InternationalBaccalaureate(IB)Programme(國際大學預科)的高考，IB是國際大學最為公認的文憑，其成績被眾多名牌大學所認可。

　　三個步驟當中，面試一關最為重要。邢妍說，“在面試的時候，我們中國的留學生特別要注意兩點，第一是，國外的大學要求考生的知識結構既有廣度還要有深度，這是他們考察的重點；第二是，并不是面試官提出的所有問題都有標準答案，許多問題可能沒有標準答案，但要求考生的回答能夠說服考官，這對考生的能力要求就更高。”

　　邢妍在面試時，面試老師出的一道題給她的印象非常深刻。考官給出了許多的符號，然后讓她畫出圖像，“求導分子引力和斥力在不同情況下的不同強度”。但是邢妍當時并不太清楚這些符號的用意，于是她就在不違反規則的前提下，向面試的老師提問，了解畫這個圖像的意義所在，最后在考官的提示下完成了這道問題。

　　邢妍說：“這就是世界名校考試的一個特點，重視學生解決問題的能力。”

　　9月份，邢妍將遠赴牛津求學。提到今后的打算，邢妍充滿了信心。她告訴記者，她首先要完成牛津的學業，然后她會從事生物科學的研究工作，成為一名科學家。

　　邢妍家長：出國深造就為不重復學習

　　12日，記者與邢妍的媽媽取得了聯系。據了解，邢妍的父母曾經都是大學教師，邢妍的媽媽至今仍在大學教化學。她告訴記者，自己全程陪同邢妍走過每一步，可以說是重新活了一遍19歲。

　　據她介紹，邢妍之所以能在國外取得這樣優異的成績根本原因是英語和計算機的基礎特別扎實，這使她很快融入了國外學生的生活圈子。

　　邢妍在國內從小學4年級就開始學英語，而且，因為父母在大學的關系，很早她就到大學里面學習計算機。到國外后，她根本就不需要重讀語言，直接就進入了當地幾乎是最好的高中就讀，以優異的成績通過了考試。“國外的高中，電腦應用得十分普遍，他們的學生在課堂上記筆記竟然也用電腦，所以，電腦的基礎不扎實在那里寸步難行。”

　　不論在國內還是國外，媽媽是邢妍最好的指導老師。邢妍媽媽告訴記者，她對女兒的教育最大的特點就是快樂教育。邢妍上初中的時候沒上過補課班，也不做額外的練習冊，依靠對課堂知識消化吸收得好，就輕松地拿到了一個優異的成績。邢妍從小就愛旅游，也得到父母的支持，到她出國前國內幾乎沒有她沒去過的風景名勝。

　　但是，邢妍媽媽的快樂教育理論在她升高中時遇到了嚴重的挑戰，因為只要升入高中就必然要面對殘酷的高考，高考的重復性訓練恰恰與邢妍媽媽的教育理論相悖。

　　邢妍媽媽說：“其實，邢妍如果在國內肯定也能考上最好的大學，她初中畢業的成績是全校的最高分，并且已經被哈三中的優班錄取，但是高中教育為了應付高考，重復性太強了，正好邢妍也提出想到國外體驗更靈活的教育，于是就讓她去了澳大利亞。”

　　據邢妍媽媽說，事實證明，這一步是走對了，邢妍對國外的教育環境非常適應，甚至有一種如魚得水的感覺，畢業時，她得到了全校畢業生中的4個單科第一名和全校唯一一個最高獎，老師和學校給她寫的推薦信都是最好的。在學校里，她還涉足了在國內很少接觸的體育運動以及辯論會等大量的課外活動。

　　邢妍后來接受采訪時告訴記者，國外的高考教育最大的特點就是不鼓勵學生單純在成績上做無謂的博弈，而更加注重全面發展。澳大利亞的學校，每科課程講完了就考試，基本上沒有太多的復習時間，學習的精力一大部分放在課外，國內的學生去了明顯能感覺到差距，比如，學校曲棍球隊訓練時做折返跑，她只能完成別人一半的運動量，“在國外，同學們最看不起的就是那些只注重讀書的書呆子”。

　　-邢妍的學習心得

　　●我一直認為不思考的知識是不能成為自己人生的一部分的。學習的時候要積極思考，知識才能從課本上變成樂趣。不要輕信課本和老師：每學到新的知識問問自己是否真正的理解，這個知識點是怎樣體現出來的,這個知識點和以前學的有什么聯系。

　　●我不偏科，因為我享受每一個科目的美感。

　　●分數是自己能力達到后的產物。我們不應該成為分數和考試的奴隸。