北京師范大學燕化附屬中學簡介

　　北京師范大學燕化附屬中學位于北京西南郊，是北京市高中示范校，也是北京市首批奧林匹克教育示范校。創建于1985年，是燕山地區唯一的一所普通高中，由時任燕化公司黨委書記、現任國務院副總理吳儀同志，與時任北師大副校長、現任中國教育學會會長顧明遠教授共同創辦。吳儀同志為學校題詞“燕化的希望”，集中表達了燕化公司、燕山人民對學校寄予的重托與厚望。2004年9月，學校由中國石化集團移交給北京市政府，現隸屬燕山教委管理。

　　20年來，學校始終堅持“為燕化公司服務，為燕山社區服務，為學校師生服務”的辦學宗旨，不斷進取，取得了長足的發展。目前已經建起了兩個教學區，占地面積76.5畝；形成了合理的辦學規模，共有42個教學班，學生總數1700余人；教職工187名，其中專任教師138名，99％以上是大學本科畢業，有5名碩士研究生，45名研究生課程班結業，2名特級教師，50名高級教師。截止到今年8月份，學校共培養合格高中畢業生8400余人，其中90％以上的畢業生考入各類高等院校。學校多次榮獲燕化公司、房山區各類先進單位稱號：1999年榮獲“首都精神文明單位”稱號，2003年7月，學校黨委獲燕化公司“抗非典先進黨委”稱號，2004年7月，獲燕山地區“先進學�！狈Q號。2005年,分別獲得北京市“平安示范校園”和北京市“文明禮儀示范�！狈Q號。學校優異的辦學成績，得到了各級領導和社會各界的肯定和贊揚，為促進燕化生產建設、維護職工隊伍穩定，發揮了重要的作用；為燕山地區率先在北京市普及高中教育（普及率達到96％），做出了突出的貢獻。

　　“奧林匹克的精髓是教育，教育是奧林匹克運動的出發點和歸宿。” 奧林匹克教育有助于強化全面發展的教育觀、促進素質教育改革、推動學校體育教學的改革和課程改革的深入開展，給學校的發展帶來前所未有的機遇。基于上述認識，北京師范大學燕化附屬中學高度重視和積極開展奧林匹克教育：確定學校開展奧林匹克教育的指導思想為“發揚燕化精神，奉獻北京奧運，促進學校發展”；工作目標為：將奧林匹克教育納入教育教學全過程，普及奧林匹克知識，弘揚奧林匹克精神，加強學校體育工作，培養具有國際視野、公德意識、健全身心、完美人格的新一代學生，奉獻北京奧運，托起燕化希望。

　　在實施奧林匹克教育工作中，學校注重三個引導：其一，引導師生感悟到奧運精神與傳統校園文化結合點——愛國主義情感：燕化附中多年倡導的“艱苦奮斗、自強不息、開拓創新、追求卓越”的燕山精神與“講規則、講合作、講效率”的企業文化正體現了奧林匹克精神的實質與精髓，發揚燕化精神就是對奧林匹克精神的弘揚。其二，引導師生學習奧運知識，了解和尊重多元文化，加強國際理解，培養學生博愛宏大的氣度，提升學生對世界的認知與責任感；其三，引導師生以“尊重”為價值取向，掌握交往禮儀，成為北京“綠色、科技、人文” 奧運的促進者。

　　學校注重將奧運精神與傳統校園文化相結合。他們充分利用學校設施創建奧林匹克知識園地，如在籃球館內安裝多幅奧林匹克知識的宣傳畫，在櫥窗制作“更快、更高、更強”系列奧林匹克宣傳展板；通過校廣播站，由體育教師講奧林匹克運動的知識，比如，結合蘇迪曼杯羽毛球賽，談羽毛球在中國的發展，開展定向越野比賽知識的系列講座等，增強學生奧林匹克意識。

　　在倒記時1000天等重要日子里，建立倒記時牌，學科教師滲透奧運知識與理念、校會、班會、廣播站大張旗鼓的宣傳奧運知識，播放我國創作的有關奧運歌曲。

　　注重強化尊重意識與文明禮貌行為統一起來。在“情系奧運，文明禮儀伴我行”教育活動中，學校制定了《燕化附中文明禮儀伴我行活動方案》。把燕山工委宣傳部編發的《文明在燕山，禮儀伴我行——常用文明禮儀知識問答》納入學校校本課程。

　　學校倡導“和諧”理念與綠色奧運實踐統一起來。在校園文化建設中，學校強調“和諧”，突出體現“人文奧運、綠色奧運、科技奧運”的理念，在人際交往中推崇一個“禮”字；在自然環境建設中，突出一個“綠”字，強調一個“美”字，堅持一個“凈”字。

　　學校注重以奧林匹克教育理念指導體育教學的改革。變內容單一的競技運動教學，為技能、文化、健康教育相融合的體育教學。他們充分利用體育教學的主渠道傳播奧林匹克知識。根據新課程標準的要求，結合本校體育場館、運動器材、師資力量及學生的身心特點和興趣需要，學校開設了以下課程：籃球、排球、羽毛球、乒乓球、田徑、形體健美操、旱冰、健康教育、奧林匹克知識及體育基礎理論等。學校注重豐富課外體育活動形式，調動師生的參與熱情，落實健康第一思想。體育健身活動可以造就科學、健康、文明的生活方式。學校認真貫徹執行《學校體育工作條例》，保證學生每天一小時的體育鍛煉時間。豐富多彩的體育活動，大大緩解了學習給學生帶來的心理壓力和厭學的煩躁情緒。學校將一年一度的學生田徑運動會，逐步辦成了大型的綜合性運動會，首先是增設比賽項目，如廣播操、立定跳遠、仰臥起坐、跳繩、集體游戲等，這樣大大提高了學生的參賽率；改變計分辦法，突出弱項和集體項目；在運動會上舉辦班徽、班訓的征集活動，入場時班級引導員高舉班徽、同學高呼班訓，力展班級風貌，增強了班集體的凝聚力，營造了強烈的競技比賽氛圍。