高考歷史沖刺：尋找歷史知識主線

　　臨近高考的最后20天，考生必須要做的是尋找貫穿歷史知識的主線，像串糖葫蘆一樣，把零亂的知識點串在一起。拿出考試大綱，逐條檢查自己對基本歷史知識的認知和識記程度。

　　復(fù)習(xí)幾個重點專題

　　重點選擇幾個專題，如奧運專題、三農(nóng)問題、東北問題、和諧社會、民生問題，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)70周年、長征勝利70周年等。如奧運專題的復(fù)習(xí)，從我們歷史科的角度講，又可以從下列兩大方面入手。一方面，整理北京的歷史，如中國古代四次遷都于北京、北京見證了近代中國的屈辱、北京記錄了近代中華民族的自強不息和社會進步等相關(guān)歷史事件。另一方面，圍繞“人文奧運、綠色奧運、科技奧運”的主題，選擇與之相關(guān)的重點歷史知識進行復(fù)習(xí)。如中國傳統(tǒng)文化史的內(nèi)容、建國后我國所取得的科技成就、17世紀(jì)以來近代自然科學(xué)的興起和發(fā)展、世界史中的三次科技革命等。

　　看做過的好題錯題

　　平時的考試題或練習(xí)題，一般都是教師精心選擇的應(yīng)考題，通過分析這些好題或錯題，進一步記憶題中的重要知識點、體會題中所蘊涵的歷史理論、溫習(xí)思維和解題的過程。

　　另外，還應(yīng)該了解命題原則和命題趨勢。

　　命題原則：

　　1、學(xué)科知識：重視基礎(chǔ)知識，但更偏重考查對基礎(chǔ)知識理解的程度；

　　2、學(xué)科能力：突出學(xué)科能力，但更注重考查利用學(xué)科基本能力分析和解決實際問題的水平；

　　3、創(chuàng)新精神：鼓勵創(chuàng)新，但更關(guān)注綜合意識的形成和人文精神的培養(yǎng)；

　　4、命題立意：能力立意和問題立意并重；

　　5、歷史學(xué)科特點：遵循歷史與現(xiàn)實、史論與史實相結(jié)合的原則，強調(diào)“以史為鑒”的教育思想，要求用歷史學(xué)科術(shù)語闡述和論證學(xué)科問題；

　　2007年高考歷史試題命題趨勢展望：

　　1、命題趨向。

　　(1)基礎(chǔ)性，注重考查學(xué)科基礎(chǔ)主干知識。不追求歷史知識的覆蓋面。

　　(2)綜合性，以考查學(xué)科內(nèi)綜合為主，學(xué)科間綜合為輔。比例約為：學(xué)科內(nèi)占80%，學(xué)科間占20%。

　　(3)現(xiàn)實性(或稱時代性)，關(guān)注現(xiàn)實中的熱點問題，考試為現(xiàn)實立意。

　　(4)人文性，吸收新課標(biāo)理念。考查情感、態(tài)度、價值觀，增加古代詩歌、民族文化、人的價值等內(nèi)容。

　　(5)地域性，分省命題，必須體現(xiàn)出地域性。區(qū)域性是今后分省命題后的重要特色。

　　2、理論導(dǎo)向

　　(1)生產(chǎn)力是歷史發(fā)展的終極動力。要強調(diào)：a.人類社會的歷史首先是物質(zhì)生產(chǎn)史，是政治文明史的基礎(chǔ)；b.生產(chǎn)力是歷史發(fā)展的終極動力，階級斗爭是歷史發(fā)展的動力之一，不是終極動力；c.生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)是評價歷史的根本標(biāo)準(zhǔn)。

　　(2)文明演進是歷史發(fā)展的總綱。強調(diào)：a.人類幾千年的歷史首先是一部文明演進史，文明演進發(fā)展的總綱。中學(xué)教材脈絡(luò)清晰，都以生產(chǎn)工具的進步為顯性的標(biāo)志。而工業(yè)文明時代，主要看科學(xué)技術(shù)。b.文明每向前邁進一步，都要付出重大代價，付出不可避免。與取得的成就相比，代價是次要的。

　　(3)現(xiàn)代化是近代現(xiàn)代歷史發(fā)展的主線。a.工業(yè)化的內(nèi)涵；b.城市化；c.科技化；d.環(huán)保華；e.信息化；f.現(xiàn)代化中的三種類型；g.整體世界的形成和發(fā)展是現(xiàn)代化進程的橫向表現(xiàn)。

　　3、內(nèi)容定向

　　I、歷史學(xué)科內(nèi)專題(參照新課標(biāo))

　　II、與重大現(xiàn)實問題相聯(lián)系并形成跨學(xué)科的“熱點”專題

　　4、題型方向(可以研讀2006年高考歷史試題)

　　(1)選擇題會更多地呈現(xiàn)新材料、新情景。

　　(2)材料題中的材料不再單純印證教材的觀點。

　　(3)問答題的切入角度可能與教材完全不一樣。