高考沖刺：07高考最后40天如何沖刺歷史

    歷史 重讀教材夯實基礎

　　綜合近幾年全國高考文科綜合試卷來看，歷史學科的命題基本保持了這樣的特點：突出考查歷史學科的基礎知識和主干知識、突出考查學生運用歷史基礎知識的基本技能。《2007年普通高等學校招生全國統一考試大綱》(文科)也強調：高考應始終貫徹在考查知識的同時注重對能力考查的原則。這樣，基礎知識和基本能力毫無疑問地成為高考復習關注的焦點。因此，即使在沖刺階段，歷史的復習也仍應緊緊依托教材、抓住主干知識、夯實基礎知識。

　　關于專題復習，筆者的做法是：教師首先精心劃分、編寫專題，每一個專題至少應由三部分組成：

　　一、主干知識重組

　　主要以填空題的形式出現，由學生完成，旨在幫助學生以專題的形式復習基礎知識。它的特點是避免單純看書的盲目性，有利于教師督促學生復習，有利于建立知識間的內在聯系，可操作性強。

　　二、規律知識總結

　　總結主要是講解重點難點知識，根據學生對該知識點的掌握程度，教師決定親自講解還是引導學生自學，旨在幫助學生在掌握基礎知識的前提下總結其特點，培養學生分析、歸納、概括等方面的能力。它的特點是史論結合、論從史出，避免單純講解的抽象性，有利于學生理解知識、鞏固知識。

　　三、相關習題鞏固

　　主要是練習題，旨在了解學生對相關知識點復習的情況。具體做法是先要求學生在規定時間做完，然后教師逐一批改，最后教師進行針對性講解。其特點是教師可以及時了解學生的知識掌握情況，并進行有效的講解，做到有的放矢，學生亦可查漏補缺。

　　在進行專題復習的同時，也應積極進行文綜的模擬考試練習，盡早讓學生了解文綜考試卷中政、史、地三科的基本布局、題型結構、分值安排等，讓學生做到心中有數。

　　在第二輪復習完后，除了繼續進行文綜的模擬考試練習(最好包括近幾年的高考題及北京六城區的模擬題)，也應適當對本年度的社會熱點、史學動態、新課標等加以關注，因為“一切歷史都是當代史”(著名史學家克羅齊語)。同時，筆者認為在最后階段仍然應該繼續加強對教材基礎知識的復習，主要做法有：首先，應重讀所有教材，尤其是課文的圖表、楷體字、注釋部分、教學大綱以外但考試大綱要求掌握的內容(如均田制)等；其次，應重溫第一輪復習時的知識結構。知識結構把大量分散的、相對孤立的歷史事實、歷史概念納入完整的學科體系之中，反映了歷史事實和歷史概念之間的普遍聯系性，揭示了歷史發展的基本線索和客觀規律，所以，掌握知識結構便成為考生深刻領會教材內容、把握知識內在聯系和提高思維能力的前提和捷徑。在此過程中，對于歷史發展的階段特征、規律、起止時間等應尤其注意；最后，應重做高三已考過的試題，尤其是最后三次的模擬卷，做后應和當時所做答案、參考答案對比，尋找差距，及時彌補，并注意答題技巧、答題能力的培養。總之，最后的復習要把重點放在系統掌握課程內容的內在聯系上，放在掌握分析問題的方法和解決問題的能力上。