他們怎樣進名校--自主招生考生面試體會

    復旦和上海交大的自主招生選拔錄取，面試是最引人注目的環節。有的學生關注面試考題，希望由此能走上通向名校的捷徑；有的高中辦起了面試班，開設諸如面試攻略之類的課程，讓學生熟知自主選拔招生學校的校史、校情，告訴學生怎樣注意面試的言談舉止、衣著禮儀，以期有成功的面試表現。這一切，有效嗎？看一看這些經歷面試的考生的體會吧。

　　自主招生考試，其實在于綜合考察學生的全面素質，改變以卷面考試分數確定學生錄取名單的方式，給綜合素質全面、或者有特長的學生，打開通向大學之路。自主招生中的面試，其所有環節的設計，在于“還原”學生的綜合素質，真實了解這名學生，是否是學校需要招生的人才。

　　直面自己

　　□張瑋

　　(畢業學校：上海交通大學附屬中學；中學所獲榮譽：上海市第四屆“平安杯”古詩文競賽優勝獎；現就讀學校專業：上海交通大學安泰經濟與管理學院)面試第一部分是四人一組圍繞一個特定話題進行討論，我們當時的話題是“探月工程的利弊權衡”。平素較為內向的我開始積極參與討論，這令我驚訝地發現原來自己的口頭表達能力較以往已有了很大的提高，可以說正是這次面試挖掘了我未曾發現的潛力，這也是令我至今都非常慶幸的。同時討論也拉近了我們這四個素不相識的人之間的距離。

　　大家自由地表達想法，從探月工程將帶來的科技發展及其周邊產品的經濟效益到強大的國際形象地樹立，社會廣泛愛好科學的氛圍的形成，再到衡量探月工程資金投入的合理性。由這一個孤立的話題所引發的如此眾多的分叉，使整個討論充實而熱烈。面試以一種最為直觀的形式教會了我合作，集思廣益的重要性。討論后我們中的一個將討論的結果記錄下告訴考官。其間，考官觀察每個人在討論時的表現并作出評價。

　　而第二部分則是根據先前抽得的順序逐個與考官進行交流。而這便對反應能力提出了更高的要求，你需要獨立面對各個考官的提問。原本以為面試的考題不外乎是些“你選擇該專業的原因”，自我介紹，對于交大的印象之類的。

　　不料這些“常規”問題過后，一系列從未猜測過的問題便接踵而至。一位考官讀了一段數學概念的定義，隨后在黑板上出了一道相關的題讓我解答，對定義仍一知半解的我只得對著那道題發呆。于是旁邊一位考官適時地打破了沉默，提問了一個“十萬個為什么”式的物理問題“貓從高樓掉下為什么不會摔死？”在我的記憶中似乎貓在掉落的過程中會進行一定的姿勢轉換，但其中的物理原理卻是我未曾深究過的。而這位考官的有趣解答也令我頓生豁然開朗之感。“貓在下落時尾巴會轉動就像螺旋槳一樣使其能平穩落地。”由此，我漸漸放松：也許面試本身并沒有那么可怕，只是無形中我們將面試與考官都過分地形式化了，而自我隔絕的結果只是愈發加重心理負擔。我想，嘗試與考官互動可能產生意想不到的效果。而隨后另一位考官的提問“你喜歡看什么樣的文學作品？”也讓我終于真正體會了面試文理兼容的綜合性。

　　當然我面試時所遇到的問題或許只是自主招生考題的冰山一角，但從此改變了我對面試甚至是看待周圍事物的態度。有很多問題幾乎沒有特定的指向性，也不是憑借以往閱讀的某一特定讀物能教會我們的。它需要的是我們將先前所學所知融匯起來。也有很多問題并沒有明確的答案，它需要我們去探討，重要的是過程而非僅僅是結果。

　　不要做完全的被動者

　　□潘佳莉

　　(畢業學校：上海市位育中學；中學所獲榮譽：“通訊杯”數學競賽二等獎；現就讀學校專業：上海交大安泰經濟與管理學院)由于教授面試的內容十分廣泛，這使面試的前期準備工作缺乏明確的目標性。于是我選擇從報紙入手，每天抽出部分時間翻閱《文匯報》，摘錄重要的內容，并把它整理成一本小冊子，這在后來的面試中有非常大的幫助。當然，自我介紹是面試中必不可少的環節，因此我投入了大量的時間與精力，不斷地修改，盡量使我的自我介紹簡練而出彩，在第一時間吸引面試官的眼球。此外，我還準備了幾個簡單的常用性問題，譬如，你選擇交大的理由？你為什么選擇工商管理專業？等等。

　　整個面試過程進展很順利。我是第二天下午第三組面試，于是就有一段較長的候考時間。其實這段時間也是可以好好利用的，我當時就在其間溫習準備的資料，練習自我介紹，并與同小組的成員不時交流感情，這樣不僅舒緩了緊張的情緒，而且對第一輪的小組討論幫助很大。我們第一輪討論的話題是關于洪戰輝帶著妹妹去上學是否值得學習。由于這條新聞內容在我整理的資料內，這就使我首先在心態上比較平穩，而且有充分的準備。在討論過程中，我爭取奪得了首次發言權，盡情縱橫我的思緒。我認為，在小組討論的環節中，首次發言，并且做最后的結束陳詞會大大提高教授對你的印象分。

　　第二輪是單獨面試。在這個環節中，我的秘密武器是微笑。在進入考場前，我就不停地對著鏡子擺笑臉，直到找出自己最滿意的一個姿勢，并在面試過程中自始至終維持住，哪怕面部肌肉僵硬，但必須要自然。微笑是非常關鍵的，這不僅給各位面試官留下好印象，同時也掩飾了內心些許的緊張，顯得更加自信、坦然。其實，面試的每位教授都非常的和藹可親，緊張是完全沒有必要的，甚至在面試過程中，教授會穿插幾句非常風趣的話來調節氣氛。他們大多就個人簡歷上的內容提問，譬如說，我說我喜歡爬山，他們就問，你曾經爬過哪些山？我說我閱讀廣泛，他們就問，你讀過哪些書，特別喜歡哪一位作家等等。所以這就要求在填報申請資料時內容必須屬實，不能夸張。因為申報資料給面試官一個導向作用，指引了問題的方向，如果內容夸夸其談，反而使自己陷入尷尬的境地，得不償失。

　　我的問題多屬于個人方面，例如，你將如何實現自我的人生價值？你會選擇創辦自己的企業還是接管父母的公司？等等。在這個環節中，我們可以不做一個完全的被動者，只等待著回答問題，其實，一部分主動權掌握在我們的手中。我們可以把教授的注意力引向我們比較熟知的領域以及自身的優勢項。在提問過程中，教授難免會問一些較偏的問題，譬如，毛澤東的字屬于哪個體？蝴蝶的翅膀為什么是五顏六色的？圣誕節的雪橇由什么動物拉載？等等。同時，在你思考過程中，他們不時會放幾個迷霧彈，但即使不知道正確答案也沒有關系，你可以說，“非常抱歉，我不清楚這個問題。”只要你應對得體，仍然會給教授留下良好的印象。因為教授評分的標準還包括舉止儀態，不單單局限于知識方面。

　　作為學姐，我給即將參加自主招生的學弟學妹的建議是，以一顆平常心去看待面試。因為并不是每個優秀的人都能夠被教授在短短的幾十分鐘內發現，而且這很看重臨場的發揮。如果寄太大希望于面試上，這不僅耽誤了正規的高考復習，而且會造成沉重的受挫感，不利于往后的學習。畢竟高考才是絕大多數人的必經之路。最后，預祝各位考生面試順利！

　　專家點評

　　新入學模式 新學習方式

　　□熊丙奇(上海交大教授)

　　復旦大學與上海交大進行的自主招生選拔，預示著在今后的大學入學中，將逐步建立起卷面分數(學業水平考試)、中學學業成績(課程成績)、中學綜合表現(社會活動、實踐活動)、大學面試考核(大學自主評價)相結合的綜合評價、選拔體系。面對這樣的體系，高中生必須進行以下轉變：

　　轉變1、轉變應試學習觀念。應試教育對學生的最大影響，是形成“圍繞考試而學習”思想，考試考什么就學什么。面試是一場“考試”，于是，很多學生也以應試的思想去準備，做起了面試題，參與各類強化訓練，而面試考核，恰恰是一場無法“應試”的考試。誠如一位學生所言，應試思想，會破壞自主招生改革的真實意圖。

　　轉變2、轉變分數至上觀念。未來的大學入學，將逐漸建立起結合學業水平考試、中學平時成績、中學綜合表現、學校面試評價的新體系。在這一體系中，學業水平考試分數，只是其中一項指標，只占部分權重，其對高考錄取將不再具備剛性約束作用―――如今的高考，分數達到某一分數，就一定得錄取，而未來的大學入學，分數可能只是資格與門檻，能否被錄取，還要看學校的綜合評價結果，卷面高分落選是不奇怪的事。

　　轉變3、轉變書本中心觀念。以書本為中心，全面掌握知識點，是目前高考體系下的學生的學習習慣。而注重全面發展的綜合評價體系，將在考察學生知識的同時，更關注學生的視野，關注學生的思維能力、研究能力，分析能力、溝通能力，等等。顯然，走出課堂，走出書本，參與學校集體活動，參加科學研究項目，進行社會實踐，會成為培養學生能力、素質的廣闊空間。

　　通過對幾十名自主選拔錄取學生的跟蹤分析，我們發現，他們具有如下共性：

　　興趣廣泛―――參與各類社會實踐活動、科研活動、志愿者活動，喜歡閱讀各類書籍。

　　個性突出―――不唯家長之命、老師之命是從，做自己感興趣和認為有意義的事，保持個性，有的甚至在高三，還外出進行大規模社會實踐。

　　視野寬闊―――由于廣泛接觸社會，廣泛閱讀各類書籍，因此，在書本之外，具有開闊的視野，有豐富的閱歷。

　　積極樂觀―――面對困難，他們積極應對，面對挫折，他們很少放棄，把每一次困難，作為人生挑戰，把每一個挫折，作為人生歷練。自信自立的精神一直伴隨著他們的學習生活。