解讀2007年廣東高考考試說明政治科變化

　  廣州六中 姜遠勤

　　編者按：廣受關注的廣東高考《考試說明》出臺后，天星教育《試題調研》立即組織廣東省知名專家對廣東《考試說明》進行了全面解讀，并根據變化給出了一系列的高考復習應對策略，詳情請關注即將出版的《試題調研》第7輯《解讀2007年廣東〈考試說明〉》。

    2007年《考試大綱》最新變化

　　1、考核目標與要求方面的變化

　　2007年高考《考試大綱》規定，政治學科的考核目標與要求包括下列方面：

　　(1).獲取和解讀信息

　　?能夠從題目的文字表述中獲取回答問題的有關信息。

　　?能夠快速、全面、準確地從圖、表等形式中獲取回答問題的有關信息。

　　?能夠準確和完整地理解并整合所獲取的有關信息。

　　(2).調動和運用知識

　　?能夠根據從題目獲取和解讀的試題信息，有針對性地調動有關的經濟、政治、文化、哲學等方面的知識，并運用這些知識做出必要的判斷。

　　?能夠調動和運用自主學習過程中獲得的重大時事和相關信息。

　　?能夠展現出檢索和選用自己“知識庫”中有用知識、基本技能的能力。

　　(3).描述和闡釋事物

　　?能夠用簡潔的語言描述經濟、政治、文化、哲學等學科所涉及的基本概念和基本觀點。

　　?能夠運用歷史的、辯證的觀點和方法，分析、比較和解釋有關的政治、經濟、文化等現象，認識事物的本質。

　　?綜合闡釋或評價有關理論問題和現實問題

　　(4).論證和探究問題

　　?根據有關信息，調動和運用相關知識和技能，發現或者提出體現科學精神和創新意識的問題。

　　?綜合使用題目提供的信息、課堂學習或自主學習獲得的知識、方法，提出比較必要的論據，論證和探究問題，得出合理的結論。

　　?能用順暢的語言、清晰的層次、正確的邏輯關系，表達出論證、探究的過程和結果。

　　這與以前高考要求的：再認或再現所學的知識、理解基本概念和基本觀點、掌握知識之間的內在聯系、應用歷史的、辯證的、階級的觀點和方法，分析、比較、解釋有關的政治現象、經濟現象等，認識事物的本質、綜合認識和評價有關理論問題或現實問題、恰當使用經濟、哲學、政治術語，條理清楚、邏輯嚴密地予以表述等方面的能力要求是有所不同的。雖然能力要求表面上從以前的七個或者五個減少到四個，但是實際上新考綱的能力要求不僅包括了以前的能力要求，而且增加和提高了能力要求。特別是關于論證和探究問題的能力要求，體現了新課標的理念，符合時代精神和培養創新人才的要求，是我們必須高度關注的。

　　我們可以看出，新的考綱和考試說明，與以前的考綱相比具有一些新的特點：它淡化了階級分析法，強調了獲取和解讀信息的能力；淡化了知識體系與知識的內在聯系，強調了知識的調動、生成、自主學習、知識庫等；淡化了對知識的識記，強調了科學與人文素養及創新意識、創新能力的考查；注重體現普通高中新課程的理念，反映政治學科課程標準的整體要求；關注時代性和實踐性，更加強調貼近生活。

　　“獲取和解讀信息”的能力是上述四項能力的基礎。信息包括文字資料、圖表、各種數據、畫面、符號等。獲取信息，即發現、收集信息；解讀信息，包括歸納信息、篩選信息、理解信息、分析信息、判斷信息的重要性程度和提取有效性信息加以運用等。“獲取和解讀信息”還應該包括：明確試題的測試目的和意義、對信息進行整合、把握各種信息的實質、因應信息提供的情境、在綜合信息意義的基礎上進行提升和合理的發揮等。“獲取和解讀信息”應該是一個對信息進行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的思維加工過程。獲取和解讀試題信息，主要表現為審題的全面和精準，把握各種信息的性質和試題的立意，明確答題的要求和方向。

　　調動和運用知識，首先要做好知識準備，知識是能力的基礎，也是信息解讀的基礎。要全面、準確、牢固地把握考點知識，并能形成知識體系。在體系中要突出主干知識。其次對知識要能夠靈活運用。熟能生巧，只有熟悉所學知識、理解所學知識、并且能夠融會貫通，才能知道應該調動運用那些知識，才不至于亂搞大包圍。

　　描述和闡釋事物包括對所涉及的基本概念和基本觀點要準確闡釋，對材料信息所反映的現象、本質、特征、問題等能夠進行清晰的、有邏輯、有條理的闡述和表達。它是獲取和解讀信息以及調動和運用知識的結果，也是獲取和解讀信息以及調動和運用知識的程度、水平、能力的表現。描述和闡釋事物的能力還要求考生針對不同類型的試題，學會運用不同的解題和答題的技巧和方法，掌握不同類型試題解題的基本思路。在回答問題時，要注意把握表述技巧，要點全面、表述完整、層次分明、語言規范、用詞恰當，并恰當使用政治術語。

　　論證和探究問題要求我們掌握基本的知識、基本的科學的思維方法、一定的書面表達能力、一定的創新思維和創新能力等。論證和探究問題的能力包括：第一，對學科知識總體把握的程度。沒有足夠的知識底蘊，就無法通過判斷、推理等思維過程提出(或得出)正確的觀點，運用知識或理論支持或說明論點也無從談起。因此，必須要牢固掌握學科基礎知識和基本理論，為論證問題提供前提條件；第二，答案組織的邏輯性和層次'性。一般來講，針對試題設置的具體情境，我們可以根據自己的知識背景從中得出多方面的要點。如何從這些要點中選出符合試題設問的內容，并將這些要點整理成邏輯順暢、層次分明的論述，是我們實際掌握、理解、運用知識的外在表現，也是我們整體素質的集中體現。這就要求我們具備較高的語言組織的邏輯性、層次性能力。

　　2007年高考大綱要求的四項能力考核目標依此遞進，構成了一個完整的政治能力目標和要求。當然，上述四項能力是緊密聯系、有機統一的，高考試題對這些能力的考查也是相互融合的。這是值得倍加重視和關注的變化。應該明確“考核目標與要求”的變化，是以“能力立意”為特征的高考改革深入發展的表現，是對復習備考提出的更高的要求，也給中學教學指明了方向。

    2、考試范圍方面的變化

　　新的考綱和考試說明規定：試卷內容包括經濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學、時事政治、選考部分等六個部分，各部分占滿分值的比例如下：

　　經濟生活 約20%

　　政治生活 約20%

　　文化生活 約20%

　　生活與哲學 約25%

　　時事政治 約10%

　　選考部分(經濟學常識或國家與國際組織常識) 約5%

　　這與以前高考包括的經濟常識、政治常識、哲學常識和時事政治相比。考試范圍應該是擴大了，內容有所增加。特別是增加了文化模塊和選考部分。

　　3、試卷結構方面的變化

　　新的考綱和考試說明規定：

　　全卷包括必做題與選做題。必做題考查必考部分內容，選做題考查選考部分內容。

　　試卷包括選擇題I、選擇題II、簡答題、辨析題、論述題等五種題型，各題型的小題數、分值見下表。

	題型	題數	分值	備注
必做題	選擇題I	26	52	在各題的備選答案中，只有一個最符合題意的答案。
	選擇題II	8	24	在各題的備選答案中，有兩個或兩個以上符合題意的答案。
	簡答題	1	10
	辨析題	2	22
	論述題	2	35
	小計	39	143
選做題	簡答題	2	7	選做的2小題，一題為經濟學常識，另一題為國家與國際組織常識；考生選做其中的1小題；每小題7分。

    這與以前的高考相比，選擇題I增加了2個題目，選擇題II減少了一個題目，簡答題實際上還是兩個，不過其中有一個是選做題，內容是選修部分。其它的基本沒有變化，保持了相對的穩定性。

　　4、題型示例等方面的變化

　　題型示例方面，選擇題II的變化較大：改成了在各題的備選答案中，有兩個或兩個以上符合題意的答案。以前是有一個或一個以上符合題意的答案；還有文化方面的題型是以前沒有的；同時新的考試大綱和考試說明的題型示例，具有下列一些新的特點：淡化了階級分析法，強調了科學與人文素養及創新意識、創新能力的考查；注重體現普通高中新課程的理念，反映政治學科課程標準的整體要求；關注時代性和實踐性，更加貼近生活。