2006年高考北京卷考試說明數(shù)學(理)

2007-01-14 14:31:29本站原創(chuàng)

Ⅰ．考試性質(zhì)

普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試是為高校招生而進行的選拔性考試．考試的指導思想是：有助于高校選拔新生，有助于中學實施素質(zhì)教育，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力．試題應有較高的信度和效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度．

Ⅱ．考試內(nèi)容

一、考核目標與要求

數(shù)學科高考旨在考查中學數(shù)學的基礎知識、基本技能、基本思想和方法，考查思維能力、運算能力、空間想象能力以及分析問題和解決問題的能力．

教育部2002年頒布的《全日制普通高級中學數(shù)學教學大綱》的必修課和選修Ⅱ的教學內(nèi)容，作為理工農(nóng)醫(yī)類數(shù)學科高考的考試內(nèi)容．

對考試內(nèi)容的知識要求和能力要求說明如下：

1．知識要求

對知識的要求由低到高分為了解、理解、掌握、靈活和綜合運用四個層次，且高一級的層次要求包含低一級的層次要求．了解、理解、掌握為對知識的基本要求（詳見二、考試范圍），靈活和綜合運用不對應具體的考試內(nèi)容．

（1）了解（A）：對所列知識內(nèi)容有初步的認識，會在有關的問題中進行識別和直接應用．

（2）理解（B）：對所列知識內(nèi)容有理性的認識，能夠解釋、舉例或變形、推斷，并利用所列知識解決簡單問題．

（3）掌握（C）：對所列知識內(nèi)容有較深刻的理性認識，形成技能，并能利用所列知識解決有關問題．

（4）靈活和綜合運用（D）：系統(tǒng)地把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，并能運用相關知識分析、解決較復雜的或綜合性的問題．

2．能力要求

（1）思維能力：會對問題或資料進行觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括；會用演繹、歸納和類比進行推理；能夠合乎邏輯、準確、清晰地進行表述．

（2）運算能力：會根據(jù)概念、公式、法則正確地對數(shù)、式、方程進行變形和運算；能分析條件，尋求與設計合理、簡捷的運算途徑；能根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進行估計，并能進行近似計算．

（3）空間想象能力：能根據(jù)條件畫出正確的圖形，根據(jù)圖形想象出直觀形象；能正確地分析出圖形中的基本元素及其相互關系；能對圖形進行分解、組合與變形．

（4）分析問題和解決問題的能力：能閱讀、理解對問題進行陳述的材料；能綜合應用所學數(shù)學知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關學科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學問題，并能用數(shù)學語言正確地加以表述；能選擇有效的方法和手段對新穎的信息、情境和設問進行獨立的思考與探究，使問題得到解決．

3．對知識和能力的考查注意以下幾點：

（1）對基礎知識的考查，既全面又突出重點，注重學科的內(nèi)在聯(lián)系和知識的綜合．

（2）數(shù)學思想和方法是數(shù)學知識在更高層次上的抽象和概括．數(shù)學思想和方法的考查與數(shù)學知識的考查結(jié)合進行，考查時，從學科整體意義的思想含義上立意，注意通性通法，淡化特殊技巧．

（3）對能力的考查，以思維能力為核心，全面考查各種能力．強調(diào)探究性、綜合性、應用性．突出數(shù)學試題的能力立意，強化對素質(zhì)教育的正確導向．

（4）在強調(diào)綜合性的同時，注重試題的層次性．合理調(diào)控綜合程度，堅持多角度、多層次的考查．